Usaer

• Usaer

  Proyecto de Intervención para el desarrollo de habilidades Socio –emotivas, Intelectuales, creativas y artísticas. Una de las prioridades de la escuela regular es la atención a los alumnos con Aptitud Sobresaliente en los diferentes ámbitos (Intelectuales, Socio afectivos, Creativos, Artísticos y Psicomotriz) ante la cual la USAER 44w, considerando lo

• USAER

  139695♥USAER (UNIDADES DE SERVICIOS Y APOYOS A LA ESCUELA REGULAR) Son los servicios de educación especial encargados de apoyar el proceso de integración educativa de alumnas y alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, en las escuelas de educación regular de l0s diferentes

• Usaer.

  KarinziitaEl presente ensayo trata acerca de las competencias que serán útiles para el desempeño en la vida diaria, una competencia es la capacidad para poner en práctica los conocimientos, habilidades, valores y actitudes de manera integral en las diversas interacciones que se tienen con las personas. El enfoque por competencias

• USAER PCA

  kayalinmiaPROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA 1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACION DEL ALUMNO/A NOMBRE Y APELLIDOS: FECHA DE NACIMIENTO: EDAD: FACTOR(ES) AL QUE SE ASOCIAN LAS N.E.E. NOMBRE DE LA ESCUELA: NIVEL: PRIMARIA GRADO: GRUPO: DOCENTE DE GRUPO: CICLO ESCOLAR: FECHA DE ELABORACION: PARTICIPANTES EN LA ELABORACION DE LA PROPUESTA: NOMBRE FUNCION FIRMA

• CAM USAER

  lehinaCAM (CENTRO DE ATENCION MULTIPLE) USAER (UNIDAD DE SERVCIOS DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR) POBLACION A LA QUE SE DIRIGE El CAM, brinda atención escolarizada integral a niños, niñas y jóvenes con discapacidad, discapacidad múltiple o trastornos graves del desarrollo, condiciones que dificultan su ingreso en escuelas regulares En

• INFORME USAER

  fernandobarredaINFORME DE EVALUACIÓN FINAL APRENDIZAJE CICLO ESCOLAR: 2019 - 2020 FECHA: JUNIO DE 2020 NOMBRE DEL ALUMNO: JOSUE TORRENZANA GALLARDO * Requiere de un proceso de nivelación conductual ya que necesita aprender las reglas dentro y fuera del aula, ya que en ocasiones se muestra muy irrespetuoso con sus compañeros

• Informe Usaer

  Janett82 SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COORDINACIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL ZONA ESCOLAR DE EDUCACIÓN ESPECIAL USAER INFORME DE RESULTADOS DEL ÁREA DE APRENDIZAJE NOMBRE DEL ALUMNO:___ _____________________ FECHA NAC.___ EDAD: _4 años 7 meses_ GRADO Y GRUPO:__2 “A”_ ESCUELA: Jardín __ CLAVE: _______________ FECHA DE ELAVORACION.___ MAESTRA DE GRUPO: Verónica EXAMINADOR:

• USAER PRIMARIA

  575755PRESENTACIÓN Las acciones por mejorar la calidad de la enseñanza y la creación de mejores condiciones para el desarrollo del aprendizaje de alumnos con necesidades educativas es la principal tarea de la Coordinación Regional de Educación Especial, una de las metas planteadas en el Plan Anual de Trabajo 2009-2010, en

• Planeacion USAER

  claudia841 Explique a los niños que van a crear un espacio de comunicación para que todos se conozcan mejor a través de entrevistas colectivas a un miembro del grupo. Cada niño elegirá un tema de interés personal y será entrevistado por todo el grupo. Sus compañeros podrán pedirle información o

• Funcion De Usaer

  doheFunciones de USAER Maestro de apoyo • Participar en la elaboración del proyecto escolar. • Realizar visitas de observación a los grupos atendidos en el ciclo escolar anterior. • Desarrollar estrategias de ajuste metodológico conjuntamente con los maestros de grupo. • Participar en los Consejos Técnicos Escolares, apoyando en la

• Entrevista USAER

  ACpalomo¿Qué son los USAER? Son los servicios encargados de apoyar el proceso de integración educativa de los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas a discapacidad y aptitudes sobresalientes, en las escuelas regulares de los diferentes niveles. ¿Qué promueven? Promueven en vinculación con la escuela regular la eliminación

• PLANEACION USAER

  CAROCHPIZSECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO EDUCACIÓN ESPECIAL USAER 79 ESC. PRIMARIA “JUSTO SIERRA” GRUPO: 1° A y 1° B EDUCACIÓN CÍVICA 07 DE NOVIEMBRE, 2013. Lic. en Educación Especial Ma. del Carmen Ochoa Pizano Competencias genéricas (para la vida) • Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente

• Funcines De Usaer

  zexitenayUnidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular. Maestro de apoyo • Participar en la elaboración del proyecto escolar. • Realizar visitas de observación a los grupos atendidos en el ciclo escolar anterior. • Desarrollar estrategias de ajuste metodológico conjuntamente con los maestros de grupo. • Participar en los

• Planeaciones Usaer

  yoquiUSAER ESCUELA PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2011-2012 SITUACION DIDACTICA: CONOZCO PALABRAS NUEVAS OBJETIVO GENERAL: Lograr que la lectura sea una actividad cotidiana y placentera en la que los alumnos exploren y lean textos de su interés. Grado: aprendizaje Grado: 1º R, 2º R Y 3º Periodo de realización: FEBRERO MARZO BLOQUE

• Informe Final Usaer

  lupinaaaNFORME FINAL I.- DATOS GENERALES:NOMBRE DEL ALUMNO:FECHA DE NACIMIENTO:EDAD CON MESES:ESCUELA: PRIMARIA “PROFRA. BEATRIZ DE GORTARI YPEREZGRADO Y GRUPO: 2 º “A” II.- COMPETENCIA CURRICULAR COMUNICACIÓN Lengua Hablada.- Misael se comunica por medio de una serie de gestos y señalizaciones, apesar de que tiene un escaso vocabulario, para darse a

• RUTA DE MEJORA USAER

  MARGAVALPRIMERA SESIÓN ORDINARIA RUTA DE MEJORA 2013 PRODUCTO N° 1 CUESTIONES DOCENTE ESCUELA 1. ¿Qué acciones hemos realizado? • Verificación y orientación hacia los procesos de captación, inscripción y difusión. • Evaluación de alumnos de nuevo ingreso y revaloración de los alumnos de reingreso. • Atención efectiva a los alumnos

• Usaer Y Sus Funciones

  andie77Como evaluar la comunicación y el lenguaje en secundaria. Instrucciones 1 Proporciónale a los estudiantes un programa al principio del año. Este debe incluir cada área de evaluación y cuáles son los requerimiento para los alumnos en el aula. 2 Pon notas en las tareas entregadas por los estudiantes. Estos

• Manual USAER Campeche

  evefuentes3131 MANUAL DE APOYO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR. JULIO DE 2017 Manual de Apoyo a la Educación Inclusiva: Operatividad de los Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) Mtro. Ricardo Miguel Medina Farfán Secretaría de Educación del Estado de Campeche Dr. Ricardo

• Reporte Final De Usaer

  dorisYOLANDAUNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR 46 ESC. PRIM. Informe Final Ciclo escolar 2011-2012 6 de Julio de 2012. Maestra de aula regular: . Nombre del alumno: Valoración final del proceso de intervención de los alumnos atendidos por el servicio de USAER 46 durante el ciclo escolar

• CUESTIONARIO PARA USAER

  beba1994rgCUESTIONARIO PARA USAER: Dentro de la institución ¿cuál es su servicio de apoyo? ¿Cuál es su campo directo de trabajo (población) ¿En base a qué criterios hace la selección de esa población a atender? ¿Cómo determina el tipo de actividades a aplicar a sus alumnos? Puede compartirnos ¿cómo es el

• Ajustes Curriculares USAER

  reazaAjustes curriculares. Escuela Primaria Alumno: Grado: Grupo: Mtro. De grupo: Actividades didácticas específicas y diversificadas  -Se trabajarádiariamente el dictado de palabras y oraciones sobre los temas a tratar en las diversas asignaturas del grado y se le solicitará la producción de textos para transmitir sus ideas, releer los textos

• GUÍA DE OBSERVACIÓN USAER

  Yamili GuadalupeGUÍA DE OBSERVACIÓN Primera visita guiada O.P.D.III 1. DATOS GENERALES Escuela: “Felipe de Jesús Mis” Clave: 31DBR0616L Contexto: Halachó Servicio de Educ. Especial: USAER Tipo: Pública Turno: Matutino Modalidad: Escolarizada Horario: 7:00-1:00 Localidad: Halachó Municipio: Halachó, Yucatán. Ciclo escolar: 2019-2020 Nombre de la maestra de OPDIII: María Candelaria Pech Maldonado

• Evaluacion Diagnostica Usaer

  lorena7411EVALUACION DIAGNÓSTICA Español USAER 7610 Escuela_________________________________________ Fecha de eval._________________ Nombre del alumno: ________________________________ Fecha de nac._________ Grado y grupo: ______ Criterio 1.- Participar de forma constructiva en situaciones de comunicaciónrelacionadas con la actividad escolar. Actividades:*Observación.*Pedir al alumno que cuente una historia conocida, o bien mostrar una serie de imágenes (Ficha

• Indicadores Observacion USAER

  thedragonNECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES  INDICADORES A OBSERVAR • Características del entorno escolar Cómo es el lugar donde está ubicada la escuela (tipo de construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente). Población que atiende la escuela y sus características Cómo se puede llegar a la escuela • Características del edificio escolar Delimitación del

• PLAN DE REFORZAMIENTO DE USAER

  Elizabeth YañezDIRECCCIÓN DE EQUIDAD Y POYO A LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL USAER 09 CLAVE: 22FUA0009J ÁREA: APRENDIZAJE PLAN DE REFORZAMIENTO DE USAER PERIODO DE REALIZACIÓN: DEL 11 AL 22 DE ENERO DEL 2021 ALUMNOS A QUIEN VA DIRIGIDO: Juan Matías García Valerio Nohemí García Ian Santiago Suarez Ramírez Briana

• Datos Sobre USAER, CAM Y CAPEP

  gdr521USAER: UNIDAD DE SERVICIOS DE APOYO A LA EDUCACION REGULAR La atención a la diversidad trae consigo transformaciones fundamentales en la estructura y funcionamiento de la escuela regular y de la Educación Especial, así mismo, implica cambios y adecuaciones en el sistema educativo nacional. El objetivo general es apoyar la

• Actividades Curriculares USAER

  rauljrnFactor Actividad Cocurricular Norrnas y Procedim para evaluar el : 10InktioN Polk COMISION NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Mexico, 2011 Actividades Cocurriculares I. INTRODUCCION Las Actividades Cocurriculares constituyen uno de los factores que integran el Sistema de EvaluaciOn de Carrera Magisterial. Se definen como el conjunto de acciones extraordinarias que

• Practicas De Observación Usaer

  CITLALLI1402INTRODUCCIÓN. En este ensayo mencionaré mi comentario acerca de las prácticas de observación, que en mi caso fueron, el nivel de secundaria, y USAER. Cabe mencionar que elegí el nivel de secundaria en la primera semana de estas prácticas, porque para mi punto de vista es el nivel donde los

• Análisis de la situación de USAER

  mimihugoI. ANALISIS SITUACIONAL A.DIAGNOSTICO El diagnóstico (del griego diagnostikós, a su vez del prefijo día-, "a través", y gnosis, "conocimiento" o "apto para conocer") alude, en general, al análisis que se realiza para determinar cualquier situación y cuáles son las tendencias. Esta determinación se realiza sobre la base de datos

• Hoja de Observación del Alumno - USAER

  Marck HernándezDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL Descripción: C:\Users\SUPERVISION 5\Documents\LOGO especial.png SUPERVISIÓN DE ZONA DE EDUCACIÓN ESPECIAL NO. 006 UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACUÓN REGULAR NO. 18 C.C.T. 13FUA0018J OBSERVACIÓN DEL ALUMNO Fecha de Aplicación: ______________________ Ciclo Escolar: _________________ Nombre del Alumno: ________________________________________________________________________ Escuela:_______________________________________ Grado y Grupo: __________________________ ASPECTO SIEMPRE

• PROYECTO TREN DE LA AUTONOMIA USAER 182

  amotekayesiPRYECTO TREN DE LA AUTONOMIA USAER 182Y C:\Users\Dell\Pictures\melonheadz\5ec6987fb75230ccb3cca25e674a15e0--lds-clipart-melonheadz-clipart.jpg C:\Users\Dell\Pictures\melonheadz\5ec6987fb75230ccb3cca25e674a15e0--lds-clipart-melonheadz-clipart.jpg Campo formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Promoción de la salud Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aprendizajes esperados: *Aplica medidas

• Estrategias De Intervención USAER Y CAM

  DenissermsrmzESTRATEGIAS DE INTERVENCION USAER Y CAM La implementación de las estrategias de apoyo anima una intervención a través de un trabajo colaborativo y corresponsable entre los docentes de educación especial y escuela regular para alcanzar mejores resultados de aprendizaje en los alumnos. ESTRATEGIA DE ASESORIA Es un proceso sostenido de

• FORMATO ACEPTACIÓN DEL SERVICIO DE USAER

  JESEMNANFORMATO ACEPTACION DEL SERVICIO El Sr. (a) _______________________________________________________________________ Padre o madre de familia del alumno (a): ________________________________________ Que cursa _______ grado, de la Escuela __________________________________________ En el municipio de: _____________________________________________________________ Por medio del presente acepta el servicio de educación especial __________________ y autoriza se le apliquen pruebas o baterías estandarizadas,

• Informe transición USAER nivel preescolar

  KetzemanyC:\Users\Manolo\Google Drive\Logotipos\Logo SEG para oficios.jpg INFORME DE TRANSICIÓN 1. FICHA DE IDENTIFICACIÓN: Nombre del alumno: Irving Eduardo Pólito Pérez Fecha de nacimiento: 04 de Diciembre de 2014 Edad: 5 años 6 meses Sexo: Masculino CURP: POPI141204HGRLRRA8 Nivel educativo: Preescolar Nombre de la escuela: “Raúl Isidro Brugos” C.C.T. de la escuela:

• Carta compromiso para el servicio de USAER

  130964las CARTA COMPROMISO, padres de familia o tutores para revocar la TTTUXTLA Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a ____ de ___________ de 2015 las CARTA COMPROMISO, padres de familia o tutores para revocar la TTTUXTLA Tuxtla Gutiérrez, Chiapas a ____ de ___________ de 2015 A QUIEN CORRESPONDA: P R E S E

• Proyecto anual del área de pedagogía usaer

  Alejandra BarragánPROYECTO ANUAL DE TRABAJO DEL ÁREA DE PEDAGOGÍA CICLO ESCOLAR 2022 – 2023 NOMBRE DELA ESCUELA PRIMARIA I. DIAGNÓSTICO DE LA ESCUELA CONTEXTO ESCOLAR La escuela primaria , de organización completa, perteneciente a la zona 172 de Educación Primaria, ubicada en calle núm., . El personal está integrado por una

• El trabajo entre docente regular y maestro USAER

  Yimiyayos Contreras De MoralesRepositorio de buenas prácticas Etapa 1. Diseño del PAE i. Datos generales de la secuencia didáctica Objetivo del proyecto: El trabajo entre docente regular y maestro USAER Población objetivo que atiende: 5 docentes regulares Justificación de la problemática: Que los docentes establezcan relaciones para favorecer el trabajo. Dimensión socioemocional: Colaboración,

• SESIÓN DE CONSEJO TÉCNICO USAER x FASE INTENSIVA

  GIOITURBEACTA 1° SESIÓN DE CONSEJO TÉCNICO USAER x FASE INTENSIVA SECRETARÍA DE EDUACIÓN DE GUANAJUATO Zona 5 EDUCACIÓN ESPECIAL DELEGACIÓN I CCT. 11FUA1 31 de agosto de 2020. Hoy miércoles, siendo las 14:00 hr,., se da inicio a la 1° sesión de fase intensiva de Consejo Técnico, en las instalaciones

• De los servicios de educación especial CAM Y USAER

  izayjioUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UPN PROGRAMA EDUCATIVO EN PEDAGOGÍA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN DIDÁCTICA REPORTE DE LECTURA FRAGA GARCÍA YANIM ISAMAR ROMERO MONTES DE OCA DIANA ESTEPHANIE 10/05/2015 Modelo de Atención De los servicios de educación especial CAM Y USAER Hoy en día millones de niños asisten a la escuela todos los

• Escuelas Con Servicio De USAER Prácticas Educativas

  xolsaucedoI DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO La escuela primaria federal, “Lic. Luis Donaldo Colosio Murrieta”, cuya clave es 07DPR4517M con turno vespertino pertenece a la zona escolar número 02, sector 124 de la localidad de Tapachula, Chiapas ubicándola al suroriente de la ciudad. Es una institución de contexto urbano

• Plan de acompañamiento USAER a maestro de grupo regular

  CaFaBeLoUSAER ZAPOPAN SEJ PEDACITOS DE ESTRATEGIAS C.C.T. 14FUA0169O ZONA 1 EDUCACION ESPECIAL PLANEACION DE ACOMPAÑAMIENTO Grado y grupo: _____________________Docente especialista: _________________________________________ Fecha: _____________________ Objetivo del acompañamiento: _____ ¿Qué y para qué? ___________________________________________________________________________ Principio(s) pedagógico(s) Tiempo Campo de formación / Área de desarrollo personal y social Bloque: Ámbito/practica social de lenguaje.

• USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular)

  fernanda150Se destacan los conceptos y principios establecidos en el Acuerdo 592 para la Articulación de la Educación Básica y se ponen de manifiesto los apoyos de la USAER desde lo curricular, con la centralidad en el aprendizaje, en el desarrollo de competencias para la vida y, en consecuencia, en una

• PRÁCTICA ENTRE VARIOS EN EL SERVICIO EDUCATIVO USAER III-53

  san miguel arcangel hernandezCOORDINACIÓN REGIONAL DE SERVICIOS DE OPERACIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL N ° 3 EN EL D. F. COORDINACIÓN DE ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS INFORME FINAL DEL TRABAJO REALIZADO DE LA ESTRATEGIA ESPECÍFICA DE LA “PRÁCTICA ENTRE VARIOS” EN EL SERVICIO EDUCATIVO USAER III-53 1.- INTRODUCCIÓN Desde el ciclo escolar anterior 2012-2013 se solicitó

• USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular)

  29esquinca1. ¿Qué servicios de apoyo a la integración educativa existen en nuestro país? • USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular) • CAPEP (Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar) • CAM (Centros de Atención Múltiple) • UOP (Unidades Orientación al Público) 2. ¿Cuál es su función?

• La Unidad de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER)

  marcoferrari98efinición La Ley General de Educación, en su Artículo 41, enuncia que “la educación especial está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, asícomo a aquellas con aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones, con equidad social incluyente y con perspectiva de género.

• Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER)

  Cris_18Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) ¿Qué es la U. S. A. E. R? La Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular es la instancia técnico- operativa y administrativa de apoyo a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin

• La Unidad de Apoyo a la Educación Regular, conocida como USAER

  Steph07La Unidad de Apoyo a la Educación Regular, conocida como USAER, ofrece apoyo en el proceso de integración educativa de alumnas y alumnos que presentan necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellas asociadas con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, en las escuelas de educación regular de los diferentes niveles y modalidades educativas. La

• Acciones que implementa USAER con los alumnos que presentan NEE

  Min93Acciones que implementa USAER con los alumnos que presentan NEE: • Elaborar una propuesta curricular adaptada que la trabaje en equipo con el maestro del grupo. • Participa con el niño en forma individual, en subgrupos o en el grupo junto con su maestro. Con los maestros que atienden a

• Informe Finales Primaria Todos Los Grados USAER Con Descuaciones

  erwinsoideINFORME PEDAGOGICO FINAL CICLO ESCOLAR 2013-2014 ALUMNO (A): CRISTIAN EDUARDO MORA CAMARGO GRADO Y GRUPO: 2° C EDAD: 7a 6m APROBACION: X NO FECHA INICIO DE ATENCIÓN: 01-09-12 ESCUELA PRIMARIA: MI PATRIA ES PRIMERO CICLO ESCOLAR: 2013-2014 SITUACION INICIAL El alumno, pertenece al grupo de 2°C, como responsable la maestra

• La investigación y su inscripción en los estudios culturales: las USAER en Chiapas

  rayoneroLa investigación y su inscripción en los estudios culturales: las USAER en Chiapas Xóchitl del Carmen Escobedo García Con el propósito de dar cuenta de la inscripción de la presente investigación en los denominados Estudios Culturales se ha estructurado el primer capítulo, el cual pretende también explicitar la metodología utilizada