Estrategias Y Abordajes Educativos

Estrategias de mediación pedagógica para la educación en la diversidad en las aulas inclusivas

Estrategias de abordaje educativo para la educación en la diversidad

Las estrategias del abordaje educativo para la educación en la diversidad, se refieren a las estrat

egias de mediación pedagógica, estas incluyen tanto las estrategias metodológicas como las estrategias y procedimientos de evaluación. De acuerdo con el Ministerio de Educación y Cultura de España, las estrategias metodológicas, Son el punto de fusión entre los objetivos y los contenidos. Por ello no existe un método mejor que otro en términos absolutos, la “bondad” de los métodos depende de la situación concreta a la que se deseen aplicar: nivel educativo, área curricular, situación de aprendizaje (…) En términos relativos, una estrategia metodológica es más adecuada cuanto más se ajusta a las necesidades y maneras de aprender del alumnado

Estrategias globalizadoras para la educación en la diversidad

Algunas opciones metodológicas globalizadoras son: los centros de interés, el método de proyectos, el aprendizaje cooperativo, la motivación en el aula y la disciplina en el aula. De ellas, se analizarán en este apartado, únicamente las dos primeras; el aprendizaje cooperativo será abordado más adelante de manera exclusiva. Con respecto a la motivación y a la disciplina en el aula únicamente se darán algunas recomendaciones.

Los centros de interés.

La estrategia globalizadora de los centros de interés es una propuesta pedagógica que da respuesta a las necesidades e intereses de los alumnos. El punto de partida de esta estrategia son, entonces, las necesidades físicas, intelectuales y sociales, como una forma para motivar al estudiante.

Esta estrategia globalizadora, activa y centrada en el interés del estudiante, “(…) parte de lo simple para llegar a lo complejo, de lo familiar y conocido para llegar a lo desconocido, de lo concreto para llegar a lo abstracto

El método de proyectos o proyectos de trabajo.

La estrategia de métodos de proyectos o proyectos de trabajo, además de ser una estrategia globalizadora, está clasificada como una estrategia organizativa, como lo expresan Comadevall y otros (2001), Trabajar por proyectos es un recurso metodológico que implica cambios organizativos en la clase y también la toma de decisiones importante a nivel curricular. Se pretende crear estrategias para la organización de los conocimientos a partir del tratamiento de la información y de las relaciones que se establecen entre los conocimientos (…) Facilita atender a la diversidad a partir de una mismo proyecto de trabajo y responder a un planteamiento educativo globalizador. (p.23) El docente tiene la función de facilitador del aprendizaje de los alumnos, de manera que estos asuman su papel y participen.

La motivación en el aula. Las autoras opinan que, en la actualidad, la motivación de los estudiantes por asistir a clases es muy importante. La competencia que ofrece la televisión, la computadora, el internet, los juegos electrónicos, entre otros, son generalmente más motivadores para los estudiantes que lo que sucede en las aulas. Por ello, los docentes no sólo deben poner en práctica las estrategias que se les dan a continuación, sino que debe haber una cambio en la forma de educar a los estudiantes. Las clases deben ser más dinámicas, guiadas por el docente, pero en donde los estudiantes tengan voz y participen activamente.

• Organizar las tareas de manera que sean motivadoras y que incentiven la mejora del rendimiento.

• Motivar a experimentar que se ha aprendido algo o se ha mejorado en las destrezas previas. • Motivar la aprobación de los padres profesores u otros adultos importantes.

• Motivar las expectativas de éxito que tiene el sujeto.

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