FACULTAD DE EDUCACIÓN, CALENDARIO 2018

C

F

O. G.

Contenido

Actividad

 Evaluación

Bibliografía

1

V

09

mar

Presentación del curso

• Presentación del curso.

Actividad individual: 

• Preguntas iniciales del curso.

• Calendarización semestral del curso

2

• Presentación del Estudio de Caso.

Ayudantía E.C. 1:

- Instructivo estudio de caso.

Actividad cooperativa: 

- Realización de un micro-video (25 min).

• Micro video: Instrucciones y material adicional

3

V

16

mar

Unidad 1: Contexto y desarrollo adolescente.

• Sujeto situado en el desarrollo: Perspectivas de la adolescencia.

Grupo cooperativ0:

“¿A qué generación pertenece mi adolescencia? (5 integrantes -30 min).

Ficha de lectura individual 1:

E.C.:

Plantilla de inscripción de equipos (4 integrantes).

Obligatoria (en web del curso):

• Consejo Nacional de la Infancia. (2015). Política Nacional de niñez y adolescencia. Santiago de Chile.

[Leer de la página 35 a la 52].

4

• Desarrollo positivo de la adolescencia.

Material de apoyo:

• Search Institute (1998). 40 Elementos Fundamentales del Desarrollo de 12 a 18 años (en la web del curso).

E.C.:

Término para la inscripción de equipos (4 integrantes).

Obligatoria (en web del curso):

• Oliva et al. (2011). Activos para el desarrollo positivo y la salud mental en la adolescencia. Junta de Andalucía: España.

     [Leer de la página 11 a 16].

Tarea para casa: 

[pic 2] Ver “Harry Potter y el Cáliz del Fuego” (2005) Autora: J. K. Rowling; Dirección: Mike Newell.

5

V

23

mar

• Modelo bioecológico (PPCT) del desarrollo – Parte 1.

Actividad cooperativa:

• Modelo bioecológico aplicado (Parte 1).

Modelo bioecológico.

Obligatoria (en web del curso):

• Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Experimentos en entornos naturales y diseñados. Harvard University Press: Massachusetts

    [Leer de la página 24 a la 60].

6

• Modelo bioecológico (PPCT) del desarrollo – Parte 2.

Actividad cooperativa:

• Modelo bioecológico PPCT aplicado (parte 2) (30 min.).

Informe individual:

 “Harry Potter y el Cáliz del Fuego”.

C

F

O. G.

Contenido

Actividad

 Evaluación

Bibliografía

7

V

30

mar

Unidad 1: Contexto y desarrollo adolescente.

Dimensión física - motora (D1) (biológica): pubertad.

Actividad cooperativa:

• Desarrollo físico y motor al interior del Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería.

Ficha de lectura individual 2:

Desarrollo físico y salud

Obligatoria (en web del curso):

• Papalia, D. E. et al. (2009). Psicología del desarrollo. McGraw-Hill: México. 

[Leer Cap. 15. Desarrollo físico y salud en la adolescencia. Pp. 459-485.]

8

Dimensión física – motora: cerebro.

Obligatoria (en web del curso):

• Papalia, D. E. et al. (2009). Psicología del desarrollo. McGraw-Hill: México.

[Leer Cap. 15. Desarrollo físico y salud en la adolescencia. Pp. 459-485.]

9

V

06

abril

Desarrollo psicosocial (D2): Construcción de la identidad y emociones en la adolescencia.

• Modelos vinculares (apego).

Ayudantía EC 2:

Avances del contexto educativo.

Ficha de lectura individual 3:

Desarrollo psicosocial – apego.

EC:

Registros de observación en aula.

Obligatoria (en web del curso):

- Harvey, M., & Byrd, M. (2000). Relationships between adolescents' attachment styles and family functioning. Adolescence, 35(138), 345.

Tarea para casa: 

[pic 3] Ver “Frozen” (2013).

10

• Desarrollo de la identidad.

Actividad cooperativa 

• Desarrollo de apego e identidad al interior del Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería.

Ficha de lectura individual 4:

Desarrollo psicosocial – identidad.

Obligatoria (en web del curso):

- Syed, M. & McLean, K. (2015). Understanding identity integrations: theoretical, methodological and applied issues. Journal of adolescence, 47, pp. 109-118.

11

V

13

abril

• Desarrollo moral: diversas aproximaciones teóricas.

Actividad cooperativa

Dilema

Ficha de lectura individual 5:

Desarrollo psicosocial – moral.

Obligatoria (en web del curso):

- Hart, D., & Carlo, G. (2005). Moral Development in Adolescence. Journal Of Research On Adolescence (Wiley-Blackwell), 15(3), 223-233. doi:10.1111/j.1532-7795.2005.00094.x

12

• Oportunidades y riesgos durante la adolescencia.

C

F

O. G.

Contenido

Actividad

 Evaluación

Bibliografía

13

V

20

abril

Dimensión cognitiva (D3): procesos cognoscitivos.

Ficha de lectura individual 6:

Desarrollo cognitivo

Obligatoria (en web del curso):

- Blackemore, Sarah-Jayne (2013): The Teenage Brain. Royal Society Rosalind Franklin lecture.
Enlace: https://sites.google.com/site/blakemorelab/talks/royal-society-rosalind-franklin-lecture-2013-the-teenage-brain

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• Desarrollo cognitivo: oportunidades y riesgos.

Actividad cooperativa:

• ¿Cuáles son algunas implicaciones de tu estilo de vida que influyen en el desarrollo de tu cerebro en la adolescencia y en la adultez emergente?

15

V

27

abril

Ayudantía:

Prueba 1

16

PRUEBA SUMATIVA 1 (15%)

17

V

11

 mayo

Unidad 2

Introducción al aprendizaje: paradigmas y miradas.

Material de apoyo:

[pic 4] Video de Black Mirror Capítulo 1 Temporada 4 USS Callister

EC:

Registro de grupos inscripción ayudantías grupales.

Evaluado con el 20% de la nota final del EC.

Obligatoria (en web del curso):
- Brandsford, J. D., Brown, A. L. & Cocking, R. R. (2000). Como aprende la gente: Cerebro, mente, experiencia y escuela. Washington DC: National Academy Press.
[Leer capítulo 1, El aprendizaje de la especulación a la ciencia]

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Corriente conductista: Aprendizaje por asociación.

Ficha de lectura individual 7: Aprendizaje por asociación.

Woolfolk, A. (2010). Perspectivas cognoscitivas sociales del aprendizaje y la motivación. En Woolfolk, A. Psicología Educativa, 11º Edición. México: Prentice Hall.
[Leer desde pp. 196 a la 199]