Funcionales de los factores de conocimiento

Universidad Autónoma Gabriel René MorenoMAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVOUNIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIORMODELOS EPISTÉMICOS2.21.El Funcionalismo

El funcionalismo considera que el conocimiento es producto de la observación, estudio y análisisde las funciones que los órganos y componentes de un organismo o de un todo organizado, a lamanera de un sistema. Más que fijarse en las partes, se debe conocer la función que el órgano o elcomponente cumple en el cuerpo al cual pertenece. El funcionalismo concibe la realidad a partir derelaciones, procesos y funciones que ocurren, a la manera de los organismos biológicos. Elconocimiento está dado por dichos procesos, relaciones y funciones. Husserl advierte sobre los

factores funcionales

del conocimiento. Según el funcionalismo, la realidad está determinada por funciones y cada proceso contiene actividades formales propias de organismos en donde cadaquien cumple, entonces, su función. Conociendo las funciones, en un contexto especialmenteestructurado, se adquiere conocimiento, se obtiene información.La siguiente metáfora es la del organismo biológico, Durkheim, uno de los principales expositores,equipara función con

La satisfacción de una necesidad, lo que implica (que tantoun sistema social como uno orgánico, tienen ciertasnecesidades a cuya satisfacción deben tender. Si lafunción es la satisfacción de una necesidad, en elorganismo vivo la satisfacción fisiológica es lo quemantiene la vigencia de una corporeidad; la existencia delorganismo, en el caso de una sociedad, su vigencia, suintegración depende del establecimiento de una armoníageneral, de un orden (Gutiérrez, 1978:178).

De acuerdo a esta perspectiva, el conocimiento es funcional, se ajusta a la actividad que describe ytiene aplicaciones a la manera de los órganos en un cuerpo donde todos cumplen una funciónpredeterminada, o para la cual se preparan como especialización. Parte de concebir lasorganizaciones a la manera de entes biológicos donde todos y cada uno de los elementosconstitutivos cumplen una función. Si la función se cumple, el organismo marcha. Si las funcionesno se cumplen el organismo no marcha, y ocurre la

disfunción

; ante estos hechos se debeintervenir y esta intervención puede ser correctiva o profiláctica.

Msc. Carlos Selaya López2009

27

Universidad Autónoma Gabriel René MorenoMAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVOUNIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN SUPERIORMODELOS EPISTÉMICOS

El funcionalismo está presente en educación,en salud, en economía y ha influenciadovirtualmente todas las estructuras yexpresiones organizacionales. También, haproducido literatura, textos, obras en lasdistintas ramas del saber y aplicaciones enciencia y en tecnología. Este modelo esderivado y el originario es el biologicismo.

2.22.Estructuralismo

El estructuralismo centra el conocimiento en elestudio de las distintas formas como sepresentan los eventos, las distintas relacionesy composiciones que en su conjuntoconfiguran una estructura cualquiera. En elestructuralismo, el conocimiento está dado por la estructuración conceptual a partir deprocesos de abstracción y de raciocinio. Elpensamiento es estructural y todo forma partede una organización epistémica. Elestructuralismo es organizacional y centra laactividad en los procesos y en las relaciones.A la manera de la lingüística, el conocimiento evidencia un sistema de relaciones organizadas demanera estructural. Levi–Strauss asocia las relaciones y los procesos con los signos; la tarea delintelectual, entonces, estriba en conocer dichos signos, establecer sus profundas relaciones yconstatar el conocimiento. A la manera de Piaget, la estructura se basta a sí misma. De acuerdo aBarthes, las relaciones son funcionales y estructuradas. Conociendo la función y la estructura en lacual se enmarca se obtiene elconocimiento. Además, lasrelaciones estructurales sonexpresión de la psicología pues lamente es un fenómeno natural ylas construcciones humanas(culturales)

...