Fundamentación Teórica de la Psicopedagogía

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Maestría OnLine: Educación con formación en competencias profesionales

Primer Cuatrimeste Septiembre-Diciembre 2019

Materia: Fundamentos Psicopedagógicos Docente: Bataz Morales Rodolfo

Unidad I: Fundamentación Teórica Semana 1: Ensayo

Alumno: Arguello Contreras José de Jesús

Fundamentación Teórica de la Psicopedagogía

Cuando se habla de fundamentar un término o ciencia es importante separarle en las partes que le componen y ubicarle en el área de conocimiento al que pertenece, este caso, la Psicopedagogía parte de dos áreas del saber: Psicología y Pedagogía, ambas estrechamente relacionadas entre sí, ya que la primera estudia la actividad humana como un ente único y social, la segunda se refiere a la transmisión de conocimientos entre individuos o grupos, al unir los términos se puede comprender el alcance y convergencia de ambas, un fenómeno sociocultural, específicamente humano.

Actualmente se entiende que la Psicología de la Educación también llamada Psicopedagogía es una ciencia aplicada, que además de obtener conocimientos teóricos los emplea en función del proceso Enseñanza-Aprendizaje, en un ámbito subjetivo tanto en el educando como en docentes y la interacción de estos en su entorno sociocultural en un tiempo determinado.

En un sentido funcional de la Psicopedagogía se consideran actividades tales como la evaluación de conocimientos adquiridos, diagnosticar el nivel educativo, intervenir en las necesidades de los alumnos con estrategias de orientación vocacional o profesional.

Por otro lado esta ciencia utiliza utiliza paradigmas psicológicos con un enfoque educativo, mismos que permiten a los docentes tener herramientas que para fortalecer el proceso educacional, se habla pues de conductivismo, cognitivismo y constructivismo.

Para poder aplicar dichos paradigmas es importante identificar las deficiencias educativas, las herramientas con las que cuenta el docente, el entorno social en el que se realiza el proceso de Enseñanza-Aprendizaje y valorar de manera individual y grupal a los educandos.

Enfoncándose al conductivismo se debe analizar: el apego del individuo a normas conductuales, el seguimiento de instrucciones brindadas de manera clara, la respuestas a puntuaciones en evaluaciones y una vez obtenidos datos que revelen la capacidad del alumno o grupo en cuestión se puede tomar una decisión para continuar con la mecánica o modificarla, esto con el fin de obtener una asimilación mayor del conocimiento.

Respecto al cognitivismo se sabe que refiera a la característica de las personas de generar el propio conocimiento a través de la información proporcionada por el impartidor de la cátedra, es así como la mente humana se asimila a una computadora, a la cual se le suministran datos que tiene que descodificar, por ejemplo dar golpeteos al teclado, que según el lugar en el que se realicen corresponden a un dato, el procesador o cerebro de la PC los analiza y posteriormente presenta en una pantalla el valor correspondiente, se habla de este ejemplo pues forma parte de una analogía constantemente utilizada en las ciencias computacionales para interpretar el proceso Entrada, procesamiento, salida.

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