“GESTION Y LAS RELACIONES EN EL COLECTIVO”

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“UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO”

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN ´ 94

“GESTION Y LAS RELACIONES EN EL COLECTIVO”

ACTIVIDAD: ENSAYO

ASESOR: ROGELIO SARIÑANA

ALUMNO: IVETT MORALES DE LEÒN

SEMESTRE: 7º

INTRODUCCIÓN

En el presente escrito hablare sobre la importancia de la gestión escolar desde el punto de vista de diferentes autores,  la misma que permita una mejora en el proceso de enseñanza y organización de los aprendizajes.

Se analizara también el concepto de gestión y normatividad visto desde diferentes perspectivas qué papel juega en el gobierno en unión con la gestión educativa de la cual el director es el principal autor.

De igual forma se abarca los diferentes tipos de gestión como la pedagógica,  escolar, educativa e institucional, su función que desempeña y la convergencia que hay entre sí.

        Para finalizar se debe conocer la importancia y la relación de la gestión y la innovación dentro de las instituciones para generar cambios dentro del centro escolar y así lograr mejorar aquellos problemas que pueden afectar los procesos educativos e institucionales, ya sea en la organización, en la práctica docente o en el currículo.

DESARROLLO

Es prioritario para las escuelas públicas establecer un modelo de gestión que permita elevar la calidad de educación, significa un reto en cuanto su organización interna.  En la mayoría de los países iberoamericanos han implementado planes estratégicos, se analiza el documento de Minerd, Gob.   en donde se da a conocer que en República Dominicana ya pusieron en marcha dicho plan, teniendo como duración 10 años, dé 2008 al 2018, donde habrán de ver los resultados de dicho programa, en el cual se pretende elevar la calidad del sistema educativo, mejorar la enseñanza, formar alumnos con alto rendimiento , con perfil de líderes.

Dentro de su plan estratégico se pretende modificar su programa curricular, implementando los proyectos escolares de centro, con duración de un año (PLAN ANUAL), en donde se determinan los indicadores de logro académico, elaborando un programa integral de multimedia, que facilite ambientes, propicios para el aprendizaje.

También se elabora un plan de desarrollo curricular , estableciendo propósitos para educación, inicial y básica, siendo esta inclusiva y de calidad, destacando la enseñanza de lenguaje y matemáticas, definiendo un eje articulador que  permita desarrollar habilidades y destrezas en los alumnos, así como los valores, teniendo como base un enfoque constructivista.

Por ser un programa gubernamental, se brinda apoyo a jefes y jefas de familia por medio de apoyos económicos para incentivar a la población a la asistencia regular.

De acuerdo a los niveles educativos, modalidades, subsistemas, áreas, etc., es como se elabora los componentes educativos

Por ello hay que entender el concepto de gestión educativa; es la capacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, la estrategia, los sistemas,    el estilo de liderazgo, las capacidades, la población, y los objetivos.

Así como la capacidad de articular los recursos de que se dispone para lograr lo que se desea.

Por lo tanto el concepto de gestión educativa no es sinónimo de la administración educativa, aunque dentro de la gestión exista la dimensión de administración, la organización educativa es junto con la cultura escolar consecuencia de la gestión.

         Dentro del contexto educativo surgen muchas problemáticas que se tienen que evaluar con el fin de mejorar los aprendizajes y una mejor calidad educativa para nuestros alumnos, esta misma se revisa en los diferentes contextos educativos en colegiado.

          La gestión institucional orientada a resultados educativos, es una línea de acción que tiene como objetivo promover el desarrollo de una institución escolar que evalúa su gestión y se compromete con el logro de resultados de calidad, considerada la cultura evaluativa como instrumento clave en el desarrollo institucional.

La importancia de la formación de los recursos humanos en los procesos de transformación en el ámbito educativo, como señalan los promotores de nuevos modelos económicos radica en que el conocimiento es infinitamente ampliable y su utilización no lo desgasta, sino que, al contrario puede producir más conocimiento. Un mismo conocimiento puede ser utilizado por distintas personas y su producción exige creatividad, libertad de circulación intercambios, diálogos; todas ellas características propias del funcionamiento democrático de la sociedad.

La gestión en si es el conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo. Y en ese sentido es la acción principal de la administración, siendo un eslabón intermedio entre la planificación y los objetivos concretos que se pretendan alcanzar. En general, la gestión de las instituciones educativas comprendería, entre otras, las siguientes acciones: administrativas, gerenciales, de política de personal, económica  (presupuestos), de planificación, de programación, de control y de orientación.

Concepto de administración educativa:

OBSERVAMOS QUE LA ADMINISTRACION ESTRUCTURA Y UTILIZA UN CONJUNTO DE RECURSOS ORIENTADOS HACIA EL LOGRO DE METAS, PARA LLEVAR A CABO TAREAS EN UN ENTORNO ORGANIZACIONAL.

Esta se aplica en cualquier organización social o empresa, puesto que en todas se requiere saber, como, cuando, porque etc.,  a aprovechar y utilizar todo recurso que nos lleve a la satisfacción de necesidades para esa empresa u organización.

Las instituciones educativas también tienen esa cualidad en su administración, sin embargo, observamos que estas proveen más que un bien y servicio determinado, entonces coartamos la esencia y trascendencia de la institución, en sí misma es el conocimiento que ahora es el  mayor de los bienes capitalizados de la sociedad.

Concepto de gestión educativa:

La postura de la administración educativa está apegada a una visión simple, de tipo empresarial, en donde la mayor relevancia al factor ganancia, que al sistema de servicio, como comercializar este, se pierde al valor pedagógico y se pierde de vista la trascendencia, del fin de la institución educativa por esta determinante y los cambios sociales actuales la visión de la empresa administrativa moviliza el valor del trabajo que adquiere la empresa educativa.

Existen varios tipos de instituciones educativas;

• Instituciones públicas del estado u oficiales
• Instituciones privadas, son de propiedad de un individuo o grupo social, con fin de brindar un servicio educativo que genere ganancias económicas para estos.
• Instituciones humanitarias,  ya sean de orden público y privado con fines exclusivamente humanitarios por medio de un servicio educativo sin fines de lucro.

Por lo que a principios de este siglo se comienza a dar relevancia al concepto de gestión educativa que se apega más a las realidades y a la misión que tiene la institución educativa en sí misma.

Debido a varios factores como la globalización en la que el mundo y sus comunicaciones han cambiado, todos afectan a todos, pronto nos llegan los últimos adelantos de otros países, continentes y situaciones que generalizan cada vez más nuestro pensar y actuar.

Otro factor  es la especialización, hoy en día  es la que permite el adelanto en áreas cada vez más específicas.

También vemos cambios importantes en nuestra sociedad, se vuelve una sociedad del conocimiento, lo que implica que los especialistas de diferentes disciplinas, tienen que   más  a estructurarse en distintas áreas y niveles.

Por lo que el conocimiento se hace indispensable en el avance de la ciencia y la tecnología.

      Dimensiones de la gestión educativa:

Dimensión pedagógica curricular.

Dimensión organizativa.

Dimensión administrativa.

Dimensión comunitaria y de participación social.

Entendiendo estas dimensiones como un enfoque sistémico que nos permite comprende restas mismas como un proceso mediante el cual se identifican las necesidades, se reconocen problemáticas para buscar soluciones entre las alternativas analizadas, por medio de métodos y acciones que permitan desarrollar y consolidar soluciones y necesidades detectadas y que  su vez se evalúen para determinar si se cumplió con el objetivo planteado, de modo que se eliminen las carencias.

Vemos entonces que no es la simple administración de bienes y recursos sino un complejo sistema que sustenta a la organización misma.

      Calidad educativa

Primero debe entenderse que es la calidad. De tal modo que esta se puede entender como un conjunto de propiedades que hacen que un producto o servicio sean lo que dicen ser, sirva para lo que se indica, servir y que sea el mejor de su clase comparado con otros de igual función, o servicio, consiguiendo los resultados deseados.

En cuanto hablamos de la calidad educativa, es recordar que la empresa educativa rinde un servicio a la sociedad en la cual está inmerso, así el producto del proceso enseñanza aprendizaje, es la persona misma que cambia su visión su saber, convivencia, y sus habilidades para insertarse en un medio social. El cual también se transformara.

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