GUÍA DEL ESTUDIANTE PARA EL TRABAJO ACADÉMICO
Enviado por DAGABARRE • 2 de Marzo de 2020 • Apuntes • 1.228 Palabras (5 Páginas) • 117 Visitas
[pic 1] | GUÍA DEL ESTUDIANTE PARA EL TRABAJO ACADÉMICO CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS VICERRECTORÍA ACADÉMICA | ||||
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Nombre Docente | Diana Marcela Tangarife Quintero | Correo | diana.tangarife@uniminuto.edu.co | ||
Facultad | ADMIN | Asignatura | INGLÉS III | ||
NRC | 9099 | Modalidad (Presencial –Distancia-Virtual) | Distancia-Virtual | ||
N° Créditos: | 3 | Horario | |||
Horas (Asesoría): | Días: Sábado | Horario: 15 pm-18-pm | Aulas: CERES MITRE CHINCHINÀ | ||
Horas (Presenciales): | 27 | ||||
Horas (Trabajo Independiente): | 28 | Frecuencia de ingreso al aula virtual | Diariamente | ||
Entrega seguimiento del proceso evaluativo | Fecha de semestre | ||||
35% | 35% | 30% | Inicio | Terminación | |
Marzo 7-2020 | Abril 18-2020 | Mayo 30-2020 | 08 de febrero 2020 | 30 de mayo 2020 | |
UNIDAD DIDÁCTICA I. | |||||
Greetings and small talk | |||||
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD I. | |||||
1.Lingüística 2.Sociolingüística 3.Pragmática | |||||
HABILIDADES DE LA UNIDAD I. | |||||
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NOMBRE DE LA UNIDAD I. | Greetings and small talk | ||||
Contenido | Métodos | Medios | Observaciones | Referencia Bibliográfica | Valoración |
| Comunicativo |
| *El manejo de las relaciones interpersonales sociales con los estudiantes, el enfoque y los medios (Tecno-Pedagogía) para orientar conceptos y calificaciones asociados a la especialidad temática desde una perspectiva Humanista, permite alcanzar los objetivos de la Formación Profesional Integral UniMinuto, teniendo en cuenta el modelo Praxeológico. |
| *1. La evaluación en este curso está encaminada a la adquisición del inglés como lengua extranjera por los estudiantes a través de las técnicas de aprendizaje impartidas y de actividades teórico-prácticas, en forma oral, escrita, de lectura y escucha en cada uno de sus componentes.. La verificación de la tarea cumplida, se hará por la orientación y cualificación de las construcciones. En este sentido cada avance en el ejercicio de relación teoría – práctica, se convierte en un evento evaluativo con el fin de mejorar el proceso en tres momentos claramente demarcados: un momento inicial sobre nociones-pre-saberes, un segundo momento a través de un seguimiento al proceso de cualificación de la práctica puesta en contexto, y un tercer momento relacionado con el resultado en el que se tienen que hacer visibles las relaciones entre lo lingüístico-sociolingüístico y lo pragmático, en cada proceso evaluativo. El momento final se desarrollará mediante la entrega de un trabajo en el cual el estudiante evidencia, la relación del inglés con su área de conocimiento; es decir, que haga operativo lo aprendido y lo relacione o implemente en su aprendizaje disciplinar. Estos momentos y eventos evaluativos corresponden a la hetero- evaluación. La co-evaluación y autoevaluación, corresponde a las evidencias de construcción, la práctica, la producción. En ese sentido, será motivo de valoración la participación durante la sesión tutorial, aquella que se dé a través del aula virtual y presencial y las evidencias del trabajo colaborativo por medio de un instrumento o ejercicio desarrollado y planteado por el Docente. |
Desarrollo Subtemas | |||||
Fecha | Subtema | Acciones y operaciones | Actividad | ||
| Ver: Verificación de pre-saberes. Actuar: Práctica Juzgar: Realización del análisis teórico- práctico Devolución creativa: Integración y armonización del proceso formativo, desde la teoría, la práctica y la producción. | En la metodología del trabajo se conjuga la discusión y retroalimentación de la sesión tutorial, con las observaciones y su respectivo análisis desde la relación temática de acuerdo con el desarrollo del curso. Cada actividad estará orientada por unos criterios específicos establecidos por el tutor, de tal manera que el ejercicio se vea enriquecido teórica y conceptualmente, así como por registros pertinentes y oportunos para el análisis. | |||
UNIDAD DIDÁCTICA II. | |||||
My project of life | |||||
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD II. | |||||
1.Lingüística 2.Sociolingüística 3.Pragmática | |||||
HABILIDADES DE LA UNIDAD II. | |||||
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NOMBRE DE LA UNIDAD II. | My project of life | ||||
Contenido | Métodos | Medios | Observación | Referencia Bibliográfica | Valoración |
| Comunicativo |
| *El manejo de las relaciones interpersonales sociales con los estudiantes, el enfoque y los medios (Tecno-Pedagogía) para orientar conceptos y calificaciones asociados a la especialidad temática desde una perspectiva Humanista, permite alcanzar los objetivos de la Formación Profesional Integral UniMinuto, teniendo en cuenta el modelo Praxeológico. |
| *1.(Ver) |
Desarrollo Subtemas | |||||
Fecha | Subtema | Acciones y operaciones | Actividad | ||
| Ver: Verificación de pre-saberes. Actuar: Práctica Juzgar: Realización del análisis teórico- práctico Devolución creativa: Integración y armonización del proceso formativo, desde la teoría, la práctica y la producción. | En la metodología del trabajo se conjuga la discusión y retroalimentación de la sesión tutorial, con las observaciones y su respectivo análisis desde la relación temática de acuerdo con el desarrollo del curso. Cada actividad estará orientada por unos criterios específicos establecidos por el tutor, de tal manera que el ejercicio se vea enriquecido teórica y conceptualmente, así como por registros pertinentes y oportunos para el análisis. | |||
UNIDAD DIDÁCTICA III. | |||||
On vacation | |||||
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD III. | |||||
1.Lingüística 2.Sociolingüística 3.Pragmática | |||||
HABILIDADES DE LA UNIDAD III. | |||||
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NOMBRE DE LA UNIDAD III. | On vacation | ||||
Contenido | Métodos | Medios | Observaciones | Referencia Bibliográfica | Valoración |
| Deductivo Comunicativo | *Tutoría con Discusión *Mesa Redonda *Comunicación a través de: TIC, A.V.A (ambientes Virtuales de Aprendizaje) *Trabajo Colaborativo. *Lecturas (Textuales y Audio Libros)- Videos. | *El manejo de las relaciones interpersonales sociales con los estudiantes, el enfoque y los medios (TecnoPedagogía) para orientar conceptos y calificaciones asociados a la especialidad temática desde una perspectiva Humanista, permite alcanzar los objetivos de la Formación Profesional Integral UniMinuto, teniendo en cuenta el modelo Praxeológico. |
| *1. (Ver) |
Desarrollo Subtemas | |||||
Fecha | Subtema | Acciones y operaciones | Actividad | ||
| Ver: Verificación de pre-saberes. Actuar: Práctica Juzgar: Realización del análisis teórico- práctico Devolución creativa: Integración y armonización del proceso formativo, desde la teoría, la práctica y la producción. | En la metodología del trabajo se conjuga la discusión y retroalimentación de la sesión tutorial, con las observaciones y su respectivo análisis desde la relación temática de acuerdo con el desarrollo del curso. Cada actividad estará orientada por unos criterios específicos establecidos por el tutor, de tal manera que el ejercicio se vea enriquecido teórica y conceptualmente, así como por registros pertinentes y oportunos para el análisis. |
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