Gestión Educacional Caso de Estudio

Programa:                 Máster en Gestión Educacional

Asignatura:                Gestión Educacional

Documento:         Caso de Estudio

Identificación:

PREGUNTAS PARA DESARROLLAR:

1. Señale y explique los pasos adoptados por la Administración Pública de Chicago  durante el AE 06 para implementar la Teoría del cambio.  Fundamente la decisión de la implementación.                                                    

Los pasos adoptados para implementar la Teoría del cambio son los siguientes:

Primero se propuso un objetivo común para 617 escuelas las cuales tenían realidades diferentes, este objetivo fue: Mejorar la lectoescritura, fortalecer el capital humano y proporcionar más oportunidades de aprendizaje a los alumnos, pero, además se consideraron planes de matemáticas para niños de kínder a 5º básico  y para 6º a 8º.

Duncan y su equipo, precursor de la iniciativa, agruparon las escuelas por áreas geográficas a cargo de un Director con el cual debían trabajar para mejorar la calidad de los aprendizajes y, a la vez, evaluar, periódicamente, a los Directores.

En las áreas existían equipos multidisciplinarios de apoyo y monitoreo del progreso de la escuela, mejorando, con estas estrategias el rendimiento de los estudiantes.

Debido a las diferencias demostradas las escuelas fueron agrupadas en categorías y de acuerdo a las categorías se clasificaron en:

1. Escuelas regulares de Distrito (280)
2. Escuelas de Rendimiento y administración autónoma, AMPS (79)
3. Escuelas CPS en período de prueba (226)
4. Escuelas en reestructuración según ley NCLB (185)
5. Escuelas subvencionadas (35)
6. Escuelas con libertad de gestión (3) y escuelas contratadas (1 que se abrirá en el AE07)

Todas ellas presentaban diferentes realidades y resultados las que presentaban resultados críticos se cerraron y sus alumnos fueron reubicados para asegurar una buena educación para todos.

Se estableció una estrategia para aumentar el alto rendimiento la cual consistió en que cada distrito debía establecer una meta esencial: Lograr que se graduaran los alumnos preparados para el éxito en la universidad o el mundo laboral recibiendo todo el apoyo necesario para ello.

Posterior a ello se establecieron planes escolares los cuales eran mejores que los implementados anteriormente ya que  los anteriores eran extensos y no eran tan específicos e implementaron la autoevaluación de los pilares asociados al mejoramiento.

Los pilares son:

Instrucción, Liderazgo Educativo, Capacidad profesional, el ambiente aprendizaje y la participación de la familia y la comunidad.

En base a los resultados de evaluación de los pilares cada establecimiento  definió sus prioridades, diseñó sus planes y programas, intervenciones educativas y generó su presupuesto. Cada escuela firmó un contrato de desempeño por cinco años período en el cual todas las escuelas, y de la misma forma, debían dar cuenta de: rendimiento de sus alumnos, administración financiera y operacional y cumplimiento reglamentario.

Se implementaron cuatro iniciativas para un apoyo efectivo y específico, estas iniciativas consistían en lo siguiente:

• Diferenciar el tratamiento de escuelas en base al desempeño y la necesidad.
• Clarificar el rol del AIO el cual consistía en: ayudar, supervisar, evaluar, asistir a los Directores y, a la vez, identificar y apoyar la preparación de los posibles Directores  y ayudar a contratar a los mejores.
• Proporcionar los mejores datos estudiantiles para ello se establecieron evaluaciones referenciales.
• Reorganizar la oficina central  modificando la función como una instancia de apoyo no de administración de la misma.

Se establecieron medidas afines de desempeño para todas las escuela recibiendo una  etiqueta de acuerdo al rendimiento de sus estudiantes.

Con el propósito de fortalecer la evaluación se diseñaron varias herramientas las que incluían:

• Evaluaciones de departamentos y evaluaciones a los Directores.
• Evaluaciones de AIO y bonos en base al progreso que obtenía cada escuela.
• Evaluación de directores la que consideraba la consecución de los objetivos de rendimiento de los alumnos.

Después de todo lo anterior se ordenó la información en cuadros informativos para hacerla más comprensible para las personas.

2. Los Planes de Mejora propuestos en la reforma de Chicago propusieron autoevaluar los Cinco pilares de una gran escuela. Explique cada pilar.

- Instrucción:
Se refiere a la entrega de conocimientos que hace el docente a los estudiantes con la finalidad de generar aprendizajes lo cual se logra mediante la utilización de estrategias apropiadas las que deben considerar las inteligencia múltiples y estilos de aprendizajes de cada alumno, además el logro de aprendizajes depende de las capacidades  y dominio de contenidos que tiene el docente para su entrega  y de la motivación que tienen los estudiantes para aprender.

- Liderazgo educativo: 

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