“Historia de la infancia; El concepto de infancia a lo largo de la historia; Concepción de infancia”
Enviado por MELIZA1410 • 14 de Octubre de 2021 • Síntesis • 1.187 Palabras (5 Páginas) • 185 Visitas
TEMA N° 2, “Historia de la infancia; El concepto de infancia a lo largo de la historia; Concepción de infancia”
ANDRES FELIPE HERNANDEZ GIRALDO
Electiva Humanidades 1
Docente.
Marcela Montoya Escobar
CORPORACIÓN UNIVERITARIA AMERICANA
FACULTAD DE INGENIERIAS
INGENIERÍA EN SISTEMAS
MEDELLÍN
2021
FOLLETO
La niñez como estorbo hasta el siglo IV – Los padres no querían a sus hijos ni se preocupaban por ellos, los regalaban, los veían como una carga. [pic 1]
En la edad media la iglesia se preocupaba mas por el alma de los padres que por los niños, de ahí que muchos terminaban como delincuentes y prostitutas.
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Entre los IV y XIII los padres acostumbraban a entregar los hijos a terceros para ser tratados como criados – abandono afectivo.
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Entre XIV y XVII los niños comienzan hacer incorporados en la vida afectiva de los padres.
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En el medioevo la clase media opta por conservar y hacerse cargo de sus hijos roles adulto/cuidador, niño /estudiante.
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En el siglo XVIII el bebe pasa a ser amamantado, nace la pediatría y la idea de cuidar al niño.
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En este siglo el concepto de familia comienza a tener sentido, el niño empieza a verse irremplazable, único centro de la familia.
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Desde el XIX hasta mediados del XX buscan enseñarles a adaptarse – socializar.
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Siglo XX se insiste en que los niños saben lo que necesitan en cada fase de su desarrollo, los padres sacan el tiempo para jugar con sus hijos atender sus necesidades.
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Se entiende por primera infancia el periodo de la vida, de crecimiento y desarrollo comprendido desde la gestión hasta los 7 años.
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La segunda infancia concierne a las edades entre los 8 y los 10 años. La educación básica de 3 a 5 años.
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La educación básica permite a los niños de 6 a 10 años desarrollar sus potencialidades. Una actitud responsable frente a la sociedad.
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La noción de infancia tiene un carácter histórico y cultural y es por ello que ha tenido diferentes apropiaciones en la historia.
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Hasta el siglo IV se concibe al niño como indefenso, un estorbo, durante el siglo XV en la concepción de infancia se observa los niños son malos de nacimiento.
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En los siglos XVI y XVII se le reconoce con una condición innata de bondad e inocencia y se reconoce como “un Ángel”. El niño como “bondad innata”
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A partir del siglo XX hasta la fecha se reconoce el niño como sujeto social de derecho.
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En el siglo XXI se hizo explicitas cuatro dimensiones de aprendizaje humano: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, y aprender a vivir juntos.
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En Colombia la escolarización es obligatoria para los niños a partir de los años.
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El enfoque lúdico de todo el proceso educativo constituye una actividad fundamental para la edad preescolar.
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La familia es el primer mundo social que encuentran los niños con quienes genera relaciones personales, normas y valores.
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Cuando se habla de educación infantil es necesario pensar en los actores que la conforman, escuela y familia.
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El rol del docente hoy es facilitar la realización de actividades y experiencias, jugando, los niños lo toman tan enserio que generan conciencia de lo real.
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El interés por educar y criar a los niños está antiguo como la historia[pic 23]
Grecia y Roma nace el concepto de educación liberal y desarrollo integral cuerpo/mente
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Cristianismo y edad media; desaparece por completo la idea de educación liberal nace la educación para preparar al niño para servir a Dios.
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