IMPACTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN ESTUDIANTES DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN NUEVO LAREDO

[pic 1]INSTITUTO TECNOLOGICO DE NUEVO LAREDO[pic 2]

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INGENIERIA EN ADMINISTRACIÓN

“IMPACTO DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN ESTUDIANTES DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN NUEVO LAREDO”

TESINA

Presenta:

FRANCISCO RICARDO ESPINOSA HERNANDEZ

Nuevo Laredo, Tamaulipas                            diciembre 2021[pic 8]

Índice

Introducción        3

CAPITULO I: Identificación del problema        6

1.1: Planteamiento del problema        6

CAPITULO II: Objetivo de investigación        7

2.1: Justificación        7

2.2: Hipótesis        7

2.3: Objetivos        8

2.3.1: Objetivo general        8

2.3.2: Objetivos específicos        8

CAPITULO III: Metodología        9

3.1: Protocolo de investigación        9

3.2: Recolección de datos        9

3.2.1: Recolección de datos cuantitativos        9

3.2.2: Recolección de datos cualitativos        9

CAPITULO IV: Resultados        10

4.2: Encuesta a estudiantes        10

4.3: Entrevistas a docentes        16

Conclusiones        18

Bibliografía        19

Anexos        22

Cronología de actividades y procesos        22

Índice de gráficas        24

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Introducción

La educación media superior en Nuevo Laredo siempre ha sido un reto ya que siempre ha habido diversos factores que la dificultan o la obstaculizan, factores que van desde los sociales, económicos y culturales que se van desarrollando con el paso del tiempo (Lopéz, 2014), a su vez, estos factores tienen una repercusión en la formación y el desempeño del estudiante, estos repercuten en su identidad como personas, en su percepción, en su metodología y en su cultura.

        Desde hace más de medio siglo estos problemas siempre han afectado a la educación media superior, ya que ser educado era un privilegio ya las familias eran muy pobres para darse el lujo de mandar a sus hijos para que fueran educados, así que mejor se les hacía trabajar para brindar sustento a sus hogares (Ibarra Arvizu & Villarreal Villarreal, 1948).

        En 1950 es fundada la Facultad de Comercio Administración y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Tamaulipas la cual fue una gran institución que brindaba muchas licenciaturas que no se impartían en otras instituciones del municipio lo cual orillaba a los estudiantes a dejar su ciudad natal para volverse foráneos en Monterrey o Ciudad de México. Gracias a la fundación de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, la ciudad de Nuevo Laredo cada vez contaba con más profesionistas que enriquecían la economía de la ciudad. (Martínez, 2020).

Algunos de los factores suponen un cambio en su percepción; ya sea la actualización o eliminación de algunos métodos , tener que adaptarse a las nuevas normas y técnicas que se le son impuestas, esto mayormente causa una enorme frustración, ya que se crea un aura de inseguridad y muchos problemas de identidad, ya que estos emplean una gran dedicación y responsabilidad al tener que estar comprometidos con los nuevos cambios. (Escuela Normal Superior Profesor José E. Medrano R., 2019).

Además, debido a nuevas reformas educativas la presión sobre los docentes se ha intensificado ya que se les espera resultados competentes sin tomar en cuenta la entrada de nuevas tecnologías al mundo de la educación, lo cual es una herramienta muy excelente y vasta, pero conlleva que en algunas ocasiones el docente no esté preparado o capacitado para implementar estas tecnologías, gran parte de los docentes en instituciones de educación media superior cuentan con la mínima formación para impartir clases debidamente pero aun así precisan el conocimiento para el correcto uso de las herramientas necesarias para ejercer la labor (Lozano Medina, 2014) esto tiene un gran impacto negativo en el rendimiento de los estudiantes ya que no se está impartiendo la educación que se establece en los programas educacionales, por lo tanto, se opta por la reducción o eliminación de ciertos criterios.

Esto antes mencionado tiene una gran relación con el empeño que le da el estudiante a las clases, ya que estos al no estar en la misma sintonía con el docente genera un sentimiento desentendimiento y/o desinterés ya que al estar incapaz de comprender o estar aburridos generan sensaciones de cansancio y melancolía. (Universidad Veracruzana, 2010) esto genera en los docentes una sensación de frustración ya que no se logra conectar con el estudiante, sino que lo aburre o desanima.

En algunos casos esto genera que el docente no pueda controlar correctamente sus emociones lo cual desemboca en generar un ambiente tenso en el aula de clases, ya que les genera sensaciones de incapacidad que afecta significativamente al desarrollo del estudiante, en su manera de resolver problemas y conllevar sus estudios. (García Cabrero, 2018). Esta problemática empeora aún más el docente recurre al hostigamiento y humillación ya que el estudiante se volverá inseguro, no participan lo cual genera un impacto altamente negativo ya que esas acciones dejan repercusiones a largo plazo lo cual dificulta aún más su desarrollo académico a lo largo de su educación media superior.

Un ambiente propicio es de vital importancia ya que además de la educación se debería tomar en cuenta la educación socio-emocional que tome como objetivo no solo al estudiante, sino que también al docente ya que sobre este cae la mayor parte de la labor.

La educación media superior requiere profundizar y replantear las practicas que se dan en las instituciones y generar un ambiente de retroalimentación en el que todos los roles involucrados en la enseñanza tengan voz para poder implementar soluciones a diversos problemas.

CAPITULO I: Identificación del problema

1.1: Planteamiento del problema

En los últimos años el rendimiento académico de los estudiantes de educación media superior ha ido disminuyendo considerablemente debido al desempeño de los docentes.

        La práctica pedagógica vas más allá de simplemente traspasar conocimientos, requiere mucha práctica, perseverancia, disciplina y comprensión, sin embargo, no todos los problemas que conlleva la práctica pedagógica se originan en el aula de clases, algunas veces pueden ser problemas sociales que repercuten al docente y que por supuesto afectan directamente a su desempeño en el aula de clases.

CAPITULO II: Objetivo de investigación

2.1: Justificación

El presente proyecto se enfatiza en investigar el impacto que tiene el desempeño del docente en los alumnos de nivel medio superior en Nuevo Laredo debido a que cada vez más jóvenes presentan una baja calidad en su rendimiento; lo que los lleva profesionalmente a no satisfacer los requerimientos al momento de entrar al mercado laboral.

Teniendo en cuenta lo anterior, la finalidad de este proyecto es investigar desde ambos puntos de vista la relación docente-alumno y analizar los roles que desempeñan tanto alumno como docente y su influencia para justificar la mala calidad de alumnos de educación media superior al llegar a la universidad o al entrar al mercado laboral ya que es entendido de que la labor docente dentro del sistema educativo constituye un indicador de calidad, muy pertinente y necesaria para ser analizado en el sistema educativo.

2.2: Hipótesis

Las capacidades pedagógicas y la formación académica de los docentes de educación media superior, impactan de manera significativa al rendimiento académico del estudiante debido a que las actitudes y competencia del docente afecta directamente al estado psicológico del estudiante. Que los estudiantes tengan un estado psicológico sano es de vital importancia ya que es esencial para el correcto desarrollo de sus capacidades académicas.

Esta problemática podría solucionarse si;

• Las instituciones educativas supervisaran a los docentes en como desempeñan sus labores, ya que sirve de agente que impulsa el dinamismo, la interactividad y retroalimentación constante dentro de la educación.

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