Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior.

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

INSTITUCIÓN FORMADORA:

Universidad Autónoma de Sinaloa

UNIDAD ACADÉMICA SEDE:

Prep. Emiliano Zapata

GENERACIÓN:

Séptima MÓDULO 2: Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior.

ALUMNO DOCENTE:

Noemi Morales Carrillo INSTRUCTOR:

Damián Rendón Toledo

NÚMERO DE ACTIVIDAD:

7 EVIDENCIA NO:

FECHA:

23 de Enero 2014

TITULO DE LA ACTIVIDAD:

Determinación de competencias y contenidos a desarrollar.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Delimitar la competencia y contenidos a desarrollar en una secuencia didáctica.

FORMA DE TRABAJO:

Individual ( ) Grupal ( X )

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Guillermo Sosa

Aldo Manuel Sánz

Noemí Morales Carrillo

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7

DETERMINACIÓN DE COMPETENCIAS

Y CONTENIDOS A DESARROLLAR.

Competencias

Genéricas Desglose de atributos a

Considerar Competencias disciplinares básicas Propósito(s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar

*Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

*Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

* Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

* Mantiene actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

*Valora el arte como una manifestación de belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

*Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

*Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

* Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas.

*Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

*Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

2. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.

3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.

4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. -Define los elementos y características del cuento

-Distingue la estructura externa e interna del cuento

-Explica el nivel contextual y el nivel intertextual

-Crea y redacta un cuento que contemple valores, creencias, prácticas sociales de su comunidad, región y país

-Redacta y refleja la interculturalidad en el contenido del texto. -Estructura externa e interna:

Contexto: aspectos externos

Texto: aspectos internos

-Nivel Contextual:

Autor

Contexto histórico, social, cultural, etc.

Corriente literaria

-Nivel intertextual:

Personajes

Narrador

Espacio

Tiempo

Lenguaje

ENCUADRE

Actividades Fecha de sesión

¿Què voy a hacer? ¿cómo voy a hacerlo? ¿qué materiales de apoyo voy a utilizar?

1. Presentación de la asignatura

Mostrar las

competencias disciplinares, desempeños a lograr y números de bloques. Por medio de la elaboración de un tríptico. Material impreso 19 de agosto

2. Actividades

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