INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA (PARA USO PEDAGÓGICO)
Enviado por Aransal • 7 de Julio de 2021 • Informes • 935 Palabras (4 Páginas) • 99 Visitas
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INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA (PARA USO PEDAGÓGICO) |
- IDENTIFICACIÓN DEL SUJETO
NOMBRE | |
FECHA DE NACIMIENTO | |
RUT | |
EDAD CRONOLÓGICA | |
ESTABLECIMIENTO | |
CURSO | |
EXAMINADOR (A) | |
PERIODO DE EVALUACIÓN |
- MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación Diagnóstica[pic 2] | Determinar Posibles NEE[pic 3] |
Solicitado por: Padre Madre Otros:[pic 4][pic 5][pic 6] | |
Descripción breve de las necesidades de la evaluación: |
- ANTECEDENTES RELEVANTES DEL SUJETO
Instrumentos de Evaluación: Anamnesis Decreto 170 C.E.P.A[pic 7][pic 8] [pic 9] Test de Conners padres Test de Conners Profesor Entrevistas [pic 10][pic 11] Pautas de Observación Otros:[pic 12][pic 13] |
Realizar a aquí la descripción |
- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
ÁREA | TEST /PRUEBA | AUTOR | OBJETIVO | |
LECTOESCRITURA | LECTURA | Test escritura Ricardo Olea |
| |
ESCRITURA | Test de | Se evalúa el Aspecto Motor, Aspecto Ortográfico, Aspecto Expresivo. Se recomienda utilizar al menos 1 instrumento. |
- RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
ANÁLISIS CUANTITATIVO |
ÁREA DE APRENDIZAJE | CONTENIDOS | PUNTAJES | SUBCATEGORÍA | |
PUNTAJE OBTENIDO | REFERENCIA | |||
TOTAL | ||||
ANÁLISIS CUALITATIVO |
En el ANÁLISIS CUALITATIVO los resultados no deben ser informados prueba por prueba, sino que a partir de una síntesis de los rendimientos obtenidos en cada una de las áreas o aspectos avaluados. Además, se debe describir los desempeños eficientes, regulares y deficientes.
Para el análisis de las dificultades y fallas más frecuentes observadas se sugiere además revisar libros, fichas y cuadernos de trabajo así como el comportamiento del sujeto durante la realización de sus diferentes quehaceres, debiéndose evaluar también la actitud hacia el aprendizaje.
- Lectura
Realizar a aquí el análisis cualitativo de lectura |
- Escritura
Realizar a aquí el análisis cualitativo de escritura |
- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
Implica establecer una jerarquización y síntesis de los antecedentes (características, comportamientos, dificultades, habilidades, errores, actitudes, sentimientos, entre otros) más relevantes, es decir, desempeños adecuados, regulares y deficitarios. En este apartado del informe se sugiere ampliar la entrega de antecedentes a aspectos que no necesariamente surgen de la aplicación de test o pruebas.
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