Informe de evaluación psicopedagógica

[pic 1][pic 2][pic 3]

[pic 4]

Informe de evaluación psicopedagógica [pic 5]

1.- Datos personales

Nombre del alumno: Jesús Urbina Hurtado.

Fecha de Nacimiento: 2 de agosto del 2011

Periodo de aplicación: 18 de abril de 2023-27 de abril de 2023

Edad: 11 años

Escuela: Escuela Primaria Antonio Barbosa Heldt

Grado Escolar: 6° “A”

Nombre del Padre: Luis Alberto Urbina Villa

Edad: 31 años

Ocupación: Asesor de ventas

Escolaridad: Secundaria

Nombre de la Madre: Diana Hurtado Lara

Edad: 29 años

Ocupación: Asistente Dental

Escolaridad: Secundaria

2.-Motivo de la consulta

Jesús es un alumno que fue remitido a evaluación Psicopedagógica por dificultades en el proceso de aprendizaje dentro del aula específicamente en el área de Lecto-escritura con sospecha de dislexia. El propósito de realizar la evaluación psicopedagógica fue identificar las DEA (Dificultades Específicas del Aprendizaje) y confirmar el trastorno del aprendizaje de la escritura y la lectura (Dislexia) y de igual manera identificar sus fortalezas, debilidades, necesidades educativas específicas y apoyos requeridos para ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus necesidades.

3.-Conducta durante la evaluación

Durante la evaluación se mostró atento y participativo, ocasionalmente nervioso, con dificultad para concentrarse y cierta impulsividad o poca reflexión en sus respuestas, al tiempo que se preocupaba por hacer bien las cosas. Manifestó una dificultad para la comprensión verbal y escrita, se le observaba ansioso y frustrado por no llegar a comprender las instrucciones, de igual manera al leer se le llegaba a complicar y su reacción fue el enojo.

3.-Técnicas e instrumentos aplicados

 Durante la evaluación psicopedagógica se aplicaron los siguientes instrumentos      y técnicas:

• Test House-Tree-People o HTP (Casa-Árbol-Persona).
• Inventario de Depresión Infantil María Kovacs (CDI)
• Test Exploratorio de Dislexia Específica (TEDE)
• Evaluación del contexto escolar y áulico
• Entrevista a la madre de familia
• Observación del contexto escolar y áulico
• Entrevista al maestro

4.-Apariencia física

Jesús es un alumno de 11 años de edad, de 1.45 m de estatura, con un peso aproximado de 60 kilogramos, tez morena, complexión robusta y cabello corto, su presentación y aseo son impecables.

5.-Antecedentes del desarrollo

• Desarrollo general

Jesús es el mayor de 2 hermanos, su nacimiento fue sin complicaciones, nació después de 39 semanas de gestación, su parto fue por cesárea a causa del temor de la madre ya que presentaba problemas de glucosa y se optó por una cesárea que duro aproximadamente 20 minutos, peso 3.50 kg y obtuvo una puntación de 9.9 APGAR ("Aspecto, Pulso, Irritabilidad (del inglés Grimace), Actividad y Respiración.").

Su desarrollo fue muy estable, las pautas motoras se presentaron en los tiempos esperados, caminó al 1 año 2 meses, habló a 1 año 8 meses y controló esfínteres a los 2 años.

Al ser el hijo mayor de la familia, con una diferencia de 5 años de edad a su hermano es la figura de que toma de ejemplo y de autoridad.

Actualmente tiene un problema de obesidad el cual le trae consecuencias para su desarrollo psicomotor y tiene un problema de visión.

6.-Contexto familiar y sociocultural

Jesús viven en un fraccionamiento en una casa de Infonavit con todos los servicios, su familia está conformada por 5 integrantes (papa, mama, hermano menor, abuelo y Jesús) con los cuales lleva una relación muy buena más específicamente con la madre y el abuelo, me mencionaba su madre que su abuelo es quien más lo apoya y lo motiva en la escuela.

Me menciona la madre que con quien lleva una relación más tensa es con su papa y su hermano, el papa y Jesús se pelean continuamente por cuestiones de ideas distintas y por la rebeldía de Jesús, el padre es quien pone los castigos y reprende a Jesús casi siempre.

Con su hermano menor Alexis de 6 años de edad tiene una relación muy inestable, pelean mucho y me menciona la madre que no tiene tanta interacción y cuando la tiene es para discutir.

La madre me menciona que la relación con Jesús es un poco más tranquila y estable, intenta apoyarlo y le da el cariño que cree que necesita Jesús para alcanzar sus objetivos. Aunque se puede observar por el discurso que me dio durante la entrevista se refería a que “Jesús es flojo y no hace las cosas porque no quiere” esto lo menciono la madre.

Otro dato familiar referido por el maestro del grupo me menciono una situación que está pasando en su casa la cual cambio su rutina familiar contundentemente la cual es que el papa tuvo un accidente en moto y quedo en silla de ruedas (Sin especificación de la gravedad) y las consecuencias son la atención hacia Jesús que ha bajado ya que el papa está en casa y la mama es quien tiene que ir a trabajar.

7.-Contexto Escolar

El maestro lo describe como un alumno bueno y responsable, sociable con una gran cantidad de amigos y amigas en el aula siendo muy querido por todos, aunque no deja de mostrarse algo triste y ansioso que es una situación que se debe analizar, por otro lado, Jesús muestra un gran interés en las materias de Matemáticas y Ciencias Naturales mostrando una participación activa en ellas. Aunque el maestro también menciona que tiene problemas en la materia de español específicamente en el área de Lecto-Escritura, se le complica diferenciar letras como por ejemplo la b-d y la p-q, de igual manera se salta espacios y palabras a momento de escribir y por otro lado se le complica localizar el lugar donde van puntos y comas.

El maestro se muestra preocupado, pero con toda la motivación para ayudar a Jesús, nos llega a mencionar que le ha designado tareas y trabajos extras para que practique y tengo una mejoría en sus dificultades.  

8.- Historial escolar

Jesús no asistió a la guardería, empezó a ir al preescolar a los 4 años se adaptó muy bien me menciona la mamá de Jesús que prefería estar en el kínder que, en la casa, se mostraba entusiasmado al ir al kínder.

En el kínder dentro del aula era muy tranquilo y sociable.

...