INSTRUMENTOS PARA DETECTAR NECESIDADES DE LOS ALUMNOS
Enviado por CocoChannel69 • 8 de Febrero de 2023 • Apuntes • 4.424 Palabras (18 Páginas) • 91 Visitas
INSTRUMENTOS PARA DETECTAR NECESIDADES DE LOS ALUMNOS
Son los medios utilizados para obtener información útil para planear y llevar a cabo la intervención tutorial. A continuación presentamos dos instrumentos:
- Cuestionario de actividades de estudio.
Este cuestionario fue elaborado inicialmente por “la Coordinación de Enseñanza de Programas Académicos de Enseñanza Media Superior, de la Universidad Nacional Autónoma de México, con la finalidad de investigar sobre las actividades de estudio que afectan el rendimiento académico de los alumnos” (ANUIES, 2000). El cuestionario original contaba con 70 preguntas. Dicho instrumento se ha adaptado para considerar solo 54 preguntas agrupadas en nueve áreas:
- Motivación e interés hacia el estudio.
- Organización de las actividades de estudio y estudio en equipo
- Concentración y ambiente durante el estudio.
- Estrategias de estudio y de aprendizaje.
- Comprensión y retención de las clases.
- Búsqueda bibliográfica e integración de la información.
- Solución de problemas y aprendizaje de las matemáticas.
- Problemas personales que interfieren con el estudio.
- Preparación y presentación de exámenes.
En cada pregunta se encuentran las opciones siempre, frecuentemente, a veces y nunca, a las que se les asignan los valores 3, 2, 1 y 0 respectivamente. Al final los alumnos grafican sus resultados y determinan las áreas en las que deben trabajar más (ver anexo 1).
- La entrevista tutorial
Este instrumento es un medio muy valioso para recabar información del alumno, detectar sus necesidades, establecer acuerdos y dar seguimiento a su desempeño. De acuerdo con el Instituto Politécnico Nacional (2008), la entrevista tutorial es “el diálogo, la conversación que se desarrolla en un ambiente caracterizado por el contacto y la interacción entre dos personas que buscan obtener información y profundizar en el conocimiento de ciertos temas relacionados con el presente y las condiciones de la persona entrevistada, que es el tutorando.”
El proceso ideal de una entrevista es el siguiente:
Apertura.- Consiste en explicar brevemente el objetivo de la entrevista y solicitar la cooperación del entrevistado para que proporcione la información requerida. Se trata de generar un clima de confianza con el tutorado.
Iniciación.- Es cuando se comienza a formular los cuestionamientos. Para despertar el interés del entrevistado es recomendable iniciar con preguntas breves, simples y de sondeo.
Clímax.- En esta parte de la entrevista se obtiene información esencial para detectar las necesidades del tutorando, depende del grado en que se haya ganado el interés del entrevistado.
Cierre.- Es el momento en que se agradece la participación del entrevistado y se da pie para que pueda agregar comentarios a los datos recabados. Es posible que en esta parte también se obtenga información de utilidad.
[pic 1]
Algunas recomendaciones para mejorar la calidad de las preguntas en una entrevista son:
- Usar el guión de manera informal para no dar la impresión de un examen o un interrogatorio. Por ello se deben evitar palabras que impliquen: crítica, sorpresa, aprobación o desaprobación.
- Realizar las preguntas en un tono natural de conversación, es decir, se debe evitar el tono de lectura. Lo ideal es que el tutorando no sienta que está siendo interrogado.
El guión de la entrevista tutorial fue tomado del Programa Estatal de Tutorías como un instrumento que tiene el objetivo de orientar el desarrollo de las entrevistas tutoriales (ver anexo 2). Como guía contempla cuestionamientos básicos para ayudar al tutor a no desviarse en esta actividad.
ANEXO 1
CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
Nombre: _________________________ Grupo: ___________ Carrera: _____
- Persisto en la lectura de un libro hasta terminar lo que necesito estudiar
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Después de leer lo que tengo que estudiar, me reúno con otros compañeros para comentar sobre los puntos más importantes
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando tengo que estudiar o debo hacer un trabajo, me es fácil comenzar a hacerlo
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Al terminar de estudiar me hago preguntas para saber qué tanto aprendí y qué cosas todavía me fallan
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Escribo sólo lo esencial cuando tomo apuntes en clase para después organizar mis notas.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando leo, trato de identificar la información principal del texto
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando resuelvo problemas, me gusta desarrollar nuevas ideas e hipótesis diferentes.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Mi situación económica me permite cumplir satisfactoriamente con mis estudios
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Después de estudiar los temas para un examen, organizo mis notas desde los aspectos más generales hasta los conceptos más particulares
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Estudio más de lo que exigen los profesores
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando me reúno con otros compañeros para hacer un trabajo en equipo, participo en todo el trabajo.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando leo al estudiar, no me distraigo pensando en otras cosas
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando estudio algún tema, busco mis propios ejemplos para asegurarme de lo que entendí
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- En cada clase, tomo notas sobre los puntos más importantes, sin dejar de poner atención a lo que se explica
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando leo al estudiar, señalo en el libro los conceptos más importantes (subrayo, anoto al margen, encierro párrafos, etc.)
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- No se me dificulta resolver ecuaciones y operaciones matemáticas.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Siento que valgo y las demás personas me valoran
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando estudio para un examen, priorizo la información que debo leer para poder estudiar todos los temas.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- En el salón de clases, me siento en los lugares de adelante para poner más atención
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Coordino las diferentes actividades que tengo que realizar cuando salgo de la escuela, para que no afectan mi tiempo dedicado al estudio.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Me puedo concentrar y no me distraigo fácilmente
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando leo al estudiar, escribo algunas preguntas que después contesto en una segunda lectura.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando estoy en clase, voy pensando en cada cosa que explica el (la) profesor(a) para asegurarme de comprenderlo
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando estudio un tema, leo otros libros sobre lo mismo para complementar lo que estoy estudiando
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Después de resolver un problema o una operación matemática, verifico que el resultado sea correcto y lógico.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Duermo y tomo tiempos de descanso adecuados para realizar mis actividades con energía.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando me preparo para un examen, escribo notas o ejercicios hasta estudiar a fondo cada tema
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Me esfuerzo por estudiar más que los demás
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Organizo mi tiempo de estudio, programando las actividades que tengo que realizar
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- No escucho música o radio mientras estudio
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando termino de estudiar un tema, anoto palabras clave que me ayuden a recordarlo
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- No se me olvida con facilidad lo que se vio en la clase anterior
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando tengo un trabajo de investigación, voy a la biblioteca para seleccionar libros y revistas sobre el tema
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando resuelvo problemas, primero identifico lo que se busca y después procedo paso a paso hasta solucionarlo
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Me siento con entusiasmo.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando contesto una guía de estudio, trato de entender cada pregunta y luego busco la respuesta
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Es importante para mí hacer las cosas cada vez mejor cuando estudio
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Llevo un horario de las actividades que tengo que realizar cada día de la semana.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando estudio, lo hago en un lugar tranquilo, sin ruidos que me distraigan
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Al terminar de leer lo que estoy estudiando, saco mis propias conclusiones
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando el (la) profesor(a) pregunta algo en la clase, y conozco la respuesta la expreso claramente.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando busco libros o revistas en la biblioteca, encuentro la información que necesito
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Antes de resolver un problema, trato de analizarlo desde diferentes ángulos
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Mi situación familiar es estable y cuento con el apoyo de mi familia
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando me preparo para un examen, le pido a algún compañero(a) que me pregunte sobre lo que ya estudié
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Me gusta que mis trabajos sean de los mejores
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando estudio en grupo con otros compañeros, nos concentramos en el trabajo y evitamos platicar de otras cosas
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Si me interrumpen cuando estoy estudiando, no me cuesta trabajo retomar el tema
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Hago cuadros sinópticos para relacionar los conceptos principales de lo que estudié
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Participo activamente en clase (hago comentarios, preguntas importantes, críticas constructivas, etc.)
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando leo y encuentro palabras que desconozco, consulto el diccionario para anotar su significado
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Mis conocimientos previos en matemáticas son adecuados por lo que no tengo problemas en esta área.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Tengo una buena relación con mis compañeros de clase y maestros.
- Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
- Cuando estoy contestando un examen, no me pongo nervioso(a) y recuerdo fácilmente lo que estudié.
a) Siempre b) Frecuentemente c) A veces d) Nunca
INSTRUCCIONES: Ubica el área que corresponde a cada pregunta. De acuerdo con tus respuestas asigna un valor a cada pregunta conforme la siguiente escala:
Siempre = 3 Frecuentemente = 2 A veces = 1 Nunca = 0
Suma los valores de cada área y anota el resultado en la columna de Puntaje.
Área | Preguntas | Puntaje |
1. Motivación e interés hacia el estudio. | 1 10 19 28 37 46 ___ ___ ___ ___ ___ ___ |
|
2. Organización de las actividades de estudio y estudio en equipo | 2 11 20 29 38 47 ___ ___ ___ ___ ___ ___ |
|
3. Concentración y ambiente durante el estudio. | 3 12 21 30 39 48 ___ ___ ___ ___ ___ ___ |
|
4. Estrategias de estudio y de aprendizaje. | 4 13 22 31 40 49 ___ ___ ___ ___ ___ ___ |
|
5. Comprensión y retención de las clases. | 5 14 23 32 41 50 ___ ___ ___ ___ ___ ___ |
|
6. Búsqueda bibliográfica e integración de la información. | 6 15 24 33 42 51 ___ ___ ___ ___ ___ ___ |
|
7. Solución de problemas y aprendizaje de las matemáticas. | 7 16 25 34 43 52 ___ ___ ___ ___ ___ ___ |
|
8. Problemas personales que interfieren con el estudio. | 8 17 26 35 44 53 ___ ___ ___ ___ ___ ___ |
|
9. Preparación y presentación de exámenes. | 9 18 27 36 45 54 ___ ___ ___ ___ ___ ___ |
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