Influencia del contexto social en el aprendizaje activo en los niños de 5 - 6 años en el proceso del pensamiento y el lenguaje

Influencia del contexto social en el aprendizaje activo en los niños de 5 - 6 años en el proceso del pensamiento y el lenguaje.

Influence of social context in active learning in children 5 - 6 years in the process of thought and language.

Sandy Yadira Aguirre Gallegos, yadyjoseashley@gmail.com;

Luisana Vanessa Correa Malavé, kennethjesus2010@gmail.com;

Jaylene Lissette Idrovo Guaman, lissethidrovo96@gmail.com;

Mirka Lisseth Jiménez Castillo, mirkajimenez99@gmail.com

Luz María Montalvo Arellano, lucesita120193@gmail.com;

María José Morocho Romero, mjmr30.96@gmail.com.

Universidad Técnica de Machala, Machala, Ecuador.

RESUMEN

En el presente trabajo investigativo se abordará la importancia del entorno dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, que adquiere el niño a través de la interacción social; permitiéndole desarrollar el pensamiento lingüístico de manera activa con la convivencia con su entorno, teniendo esto la vinculación entre la familia y la escuela fomentando así los valores, obligación y responsabilidades que el niño adquiere a través de un proceso madurativo.

Para ello es esencial iniciar actividades que estimulen al niño a desarrollar independencia y responsabilidades desde edades tempranas, esto le ayudara en su desenvolvimiento comunicativo. Tal como lo menciona Vygotsky que en su teoría demuestra que el aprendizaje aflora con el contacto directo entre los demás y que esto dependerá mucho del contexto socio-cultural en donde se desarrolle. En este caso si el niño se asocia y comparte con otros niños podrá compartir experiencias que le serán de mayor importancia en su desenvolvimiento cognitivo.

El lenguaje cumple una función comunicativa que es esencial en el proceso evolutivo del niño,  de tal manera se enfatiza que esta se desarrolla mediante los primeros años de vida donde los bebes a través del llanto es donde comienza su necesidad de comunicarse con su progenitor, los padres son aquellos quienes cumplen un rol de orientación y de cuidado, brindándoles orientaciones a todas sus inquietudes; que por ende el niño alrededor de los 3 años es donde existe la etapa del ¿por qué? Y es ahí donde se le debe de prestar mayor atención al infante respondiendo a todas sus inquietudes formándoles a través de valores para que sean responsables, tomado de la mano con la parte afectiva y emocional que es un elemento clave para su aprendizaje activo.

La función comunicativa es una vía esencial para el desarrollo de la personalidad por lo que su formación debe atender a las demandas del desarrollo personal en unión con los intereses y necesidades sociales del infante, de tal manera el rol docente debe propiciar las mejores condiciones para el proceso de  enseñanza aprendizaje para lograr un óptimo desarrollo integral, donde se exponga al niño en un contexto interactivo y significativo, en el que se transmitan pautas de comportamiento social, normativas  y conocimientos mediante las palabras, que son necesarias para expresas sentimientos y experiencias.

PALABRAS CLAVE: Contexto social, aprendizaje activo, pensamiento, lenguaje

ABTRACT:

In this research work will address the importance of the environment in the process of teaching and learning, which acquires the child through social interaction; allowing him to develop linguistic thinking in an active way with coexistence with his environment, having this connection between the family and the school, thus promoting the values, obligations and responsibilities that the child acquires through a maturing process.

For this it is essential to initiate activities that stimulate the child to develop independence and responsibilities from an early age, this will help him in his communicative development. As mentioned by Vygotsky in his theory shows that learning emerges with direct contact between others and that this will depend much of the socio-cultural context in which it develops. In this case, if the child is associated and shared with other children, he will be able to share experiences that will be of greater importance in his cognitive development.

The language fulfills a communicative function that is essential in the evolutionary process of the child, in such a way it is emphasized that it develops through the first years of life where you drink through crying is where your need to communicate with your parent begins, the parents are those who play a role of guidance and care, providing guidance to all their concerns; that therefore the child around 3 years is where there is the stage of why? And this is where the child should be given the most attention by responding to all of their concerns, training them through values ​​to be responsible, taking them in hand with the affective and emotional part that is a key element for their active learning.

The communicative function is an essential path for the development of the personality so that its formation must attend to the demands of personal development in conjunction with the interests and social needs of the infant, in such a way the teaching role must propitiate the best conditions for the teaching-learning process to achieve an optimal integral development, where the child is exposed in an interactive and meaningful context, in which guidelines of social behavior, norms and knowledge are transmitted through words, which are necessary for express feelings and experiences.

KEY WORDS: Active learning, thinking, language, social context

INTRODUCCIÓN

Es relevante en la actualidad, aunque la tecnología avanzado el medio comunicativo más indiscutible siga siendo el lenguaje, siendo un componente congénito unido al hábito del individuo; de esta manera Vygotsky citado por (Lucci, 2007) expone que este desarrollo se da en el contexto social, y da sus inicios en el funcionamiento psíquico de los seres humanos clasificando en “elementales y superiores” para esclarecer como elemento de aplicación de la personalidad es decir el conocimiento del hombre (pág. 7 )

El principio de la obtención del habla compone la oportunidad más relevante en el desarrollo intelectual por ello es el principal intermediario en la configuración del incremento de las actividades psíquicas “superiores” tomando parte la organización de representaciones, esto constituye cimientos con significación en la evolución colectivo y trascendental con otras palabras el individuo desarrolla el lenguaje a medida que interactúa a nivel social, de esta forma va construyendo su aprendizaje optando por tomar una actitud participe activa no se limita a recolectar cierta información que recibe, esto contribuye a que él busque respuestas concretas para satisfacer su necesidad de aprender más.

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