Informe Practica 1

El aula es, sin duda el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explicitas que le imprimen un sello y dinámica particular. Siempre que hay interacción, hay comunicación. La enseñanza es una de las actividades más complejas de nuestra sociedad porque trabaja con un recurso tan fascinante como el intelecto humano. Además de instruir, la tarea del docente implica asistir, acompañar y estimular el saber, el hacer, el aprender a interactuar con otros, a convivir, a ser. En este mundo tan complejo, el docente tiene que poder articular y organizar una enorme cantidad de información para aplicarla en contextos inestables y variables, sin perder de vista los propósitos primeros de la tarea educativa: ayudar a la comprensión del otro y el aprender y re-aprender de manera permanente. Al ser maestro, profesor, guía, orientador, cualquier denominación, siempre nos dirá la persona que está al frente de un grupo cuyo objetivo es promover procesos de enseñanza aprendizaje a través de relaciones de diálogo. Precisamente, este informe busca reflexionar con respecto al último punto: la comunicación en la sala de clases. El diálogo que se establece entre profesor y alumno, alumno y alumno en una clase determinada. Cuantas experiencias de comunicación hemos tenido en nuestra vida estudiantil. Cuantas veces nos hemos sentido motivados por un maestro dialógico, cuantas veces nos hemos frustrado por el autoritarismo, y la falta de entendimiento de otros profesores. Sin embargo, todas ellas son situaciones de relación interpersonal. Precisamente, la sala de clases es un espacio de relaciones intrapersonales, interpersonales y grupales, donde entran en juego los diversos marcos de referencia de las personas que propician muchas veces progreso y otras conflictos. Pero, ante esto, el maestro surge como una figura que propicia, promueve, media, y muchas veces más desorienta o conflictua la relación del grupo.

Para esto se indaga en la realidad educativa analizándola críticamente tomando los aportes de diferentes disciplinas, para elaborar propuestas de mejora en función de optimizar la calidad de la educación. De acuerdo a la problemática, se busca cual seria las posibles explicaciones a la temática.

I. EL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE: Colegio Santo Tomás de Ñuñoa.

DIRECCIÓN: Av. Irarrázaval # 5310.

TELÉFONOS: (2) 24965230 / (2) 24965245.

EMAIL: jcanas@santotomas.cl

DIRECTOR: Sr. José Aravena González.

JORNADA: Diurna.

NIVELES: Educación Pre-Básica, Básica y Media, de Enseñanza Científico-Humanista

TIPO DE INSTITUCIÓN: De carácter particular subvencionado con financiamiento compartido.

SISTEMA DE ADMISIÓN:

- Inscripción. Entrega de documentos y pago de $3.000.- correspondientes a Proceso de Admisión.

- Evaluación Diagnóstica y Exámenes de Admisión.

- Entrevista Familiar.

- Matrícula.

REQUISITOS:

Edades de postulación de acuerdo a la legislación vigente:

Pre-Kínder: 4 años cumplidos al 31 de Marzo de 2014.

El Director(a) tiene la facultad de extender la fecha hasta el 30 de junio 2014, en situaciones justificadas.

Kínder: 5 años cumplidos al 31 de Marzo de 2014.

Primero Básico: 6 años cumplidos al 31 de Marzo de 2014.

Documentación necesaria:

Desde Pre- Kínder a Primer año de Educación General Básica: Certificado de Nacimiento (durante el proceso de postulación, el Certificado de Nacimiento puede ser una copia la cual al momento de la matrícula debe reemplazarse por el original) Informe de Evaluación del último año cursado en Jardín Infantil o Colegio, de haber asistido a uno.

Desde Segundo a Sexto año de Educación General Básica: Certificado de Nacimiento (durante el proceso de postulación, el Certificado de Nacimiento puede ser una copia la cual al momento de la matrícula debe reemplazarse por el original) Certificado Anual de Estudios del último curso aprobado. (Documento oficial de aprobación y concentración de notas). Informe de personalidad del último año cursado. Certificado Parcial de Notas del año 2013.

Séptimo año de Educación General Básica a Cuarto año de Educación Media: Certificado de Nacimiento (durante el proceso de postulación, el Certificado de Nacimiento puede ser una copia la cual al momento de la matrícula debe reemplazarse por el original). Certificado Anual de Estudios del último curso aprobado. (Documento oficial de aprobación y concentración de notas). Informe de personalidad del último año cursado. Certificado Parcial de Notas del año 2013.

Otros requisitos:

Los alumnos de Primer Año Básico a Sexto Año Básico deberán rendir una evaluación diagnóstica en las áreas de Lenguaje y Matemática, con la finalidad de tener información respecto de sus conductas de entrada.

Los alumnos de Séptimo Año Básico a Cuarto Año Medio deberán rendir un examen de admisión en las áreas de Lenguaje y Matemática.

Horarios: Pre-básica- 4°basico: 8:00 a 13:00 lun-vier.

5°basico-8°basico: 8:00 a 15:25 lun-jue.

8:00 a 13:00 viernes.

I° medio-IV° medio: 8:00 a 15:25 lun-vier.

EQUIPO ADMINISTRATIVO.

- José Aravena, Director: Es profesor y tiene más de 30 años dedicado a la docencia y cargos directivos.

- Claudia Loch, Inspectora General Educación Básica: Es profesora de Educación General Básica, titulada en la Universidad Católica de Curicó.

- Manuel Ayala, Inspector General Educación Media: Profesor de Educación Física con 20 años ligado a la educación en cargos docentes y directivos.

- Jorge Díaz, Jefe Administrativo: De profesión Contador, realizó sus estudios en la ciudad de Antofagasta.

- Adriana Michelson Salinas, Jefa de UTP de Educación Básica de Pre escolar a 6° de Educación Básica: Profesora de Educación General Básica de la Universidad de Chile, con Magíster en Dirección y Liderazgo en Gestión Educacional.

- Edith Feldman, Arriagada Jefa de UTP de Educación Media de 7° A IV° de Educación Media: Profesora de Historia y Geografía, con experiencia docente de 30 años, Jefa Técnica de Educación Media con 5años de antigüedad en la institución, Magíster en Dirección y Gestión Escolar de Calidad.

- Tomás Troncoso Sagredo, Orientador: Psicólogo y Licenciado en Psicología en la Universidad Nacional Andrés Bello, Diplomado Orientación Educacional.

PROGRAMAS DE ESTUDIO

Nuestra Unidad Educativa se adscribe a los Planes y Programas de estudio propuestos por el Ministerio de Educación (MINEDUC), acordes al Marco Curricular. Los Planes y Programas de nuestra Jornada Escolar Completa (JEC) son aprobados por el MINEDUC y tienen por objetivo ampliar y optimizar las opciones educativas de nuestros alumnos.

TALLERES EXTRA-PROGRAMÁTICOS

Además de las horas de clases de las asignaturas, año a año implementamos actividades de libre elección a las cuales el alumno y la alumna puede integrarse voluntariamente para desarrollar sus talentos en diferentes áreas de formación y ocupar el tiempo libre en actividades que son de su interés personal.

- Académicos: lectura.

- Artísticos: Coro-Pintura- Guitarra-Teatro.

- Deportivos: Futbol-Hándbol hombres-Hándbol mujeres-Gimnasia artística- Gimnasia rítmica-Chear leader-Voleibol.

- Otros: Cine-Historia-Cocina saludable.

APOYO PEDAGÓGICO

Profesionales especialistas apoyan sistemáticamente a aquellos estudiantes que presentan algunas dificultades de leve y mediano grado en su proceso de aprendizaje.

ACTIVIDADES DESTACADAS

Mediciones Externas: con el propósito de medir los aprendizajes de los alumnos de la Red de Colegios Santo Tomás, se realiza una evaluación externa de primer año básico a cuarto año de enseñanza media.

Resultados y Procesos: semestralmente se analiza el rendimiento de cada alumno. De esta manera los profesores seleccionan actividades dirigidas a reforzar las áreas deficitarias.

Proyectos de Apoyo al Trabajo de Aula: permanentemente se desarrollan proyectos de apoyo con la finalidad de obtener la mayor cantidad de información sobre los alumnos.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

MISIÓN

Somos Colegios de orientación católica, inspirados en el pensamiento de Santo Tomás de Aquino. Cultivamos una educación de calidad centrada en los alumnos/as y el logro de sus aprendizajes. Promovemos la búsqueda de la verdad y el ejercicio de la libertad responsable. Generamos espacios y ambientes propicios

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