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Intervención En La Discapacidad Auditiva


Enviado por   •  2 de Septiembre de 2012  •  661 Palabras (3 Páginas)  •  999 Visitas

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INTERVENCIÓN EN LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

En estos momentos continúa la discusión sobre cual es el mejor modo de enseñar (enfoques de enseñanza) la comunicación en un niño sordo.

OBJETIVO/MODALIDAD EMPLEADA ENFOQUES MONOLINGÜES

Potenciación y rehabilitación de la modalidad auditivo- vocal (enseñar a hablar a un niño) MÉTODO AUDIO-ORALES: A

1) unisensoriales

2) multisensoriales

Complementariedad de los mecanismos auditivo- vocales a partir de mecanismos de tipo viso- manual (enseñar a hablar al niño, pero son los distintos enfoques) COMPLEMENTO MANUAL: B

1) palabra complementada

COMPLEMENTO GESTUAL:

2) comunicación bimodal

Empleo de un sistema lingüístico basado en mecanismos visogestuales. LENGUA DE SIGNOS

C

1) ENFOQUES MONOLINGÜES: (OBJETIVOS)

Equiparar al niño sordo con el resto de los oyentes a través de los métodos audio-orales y lo que utilizan ayudas manuales o gestuales para enseñar el lenguaje oral*.

* MODELOS DE INTERVENCIÓN:

• Audio- orales unisensoriales.

• Audio-orales multisensoriales.

• Audio- orales con complementos a la lectura labial.

• Bimodales

A) MÉTODOS AUDIO-ORALES:

1) UNISENSORIALES:

La intervención está basada en la comprensión del habla por vía auditiva. En estos métodos, se presta una especial atención a la adaptación y al seguimiento de la prótesis auditiva (a los audífonos)

Se evita al máximo la influencia de la LECTURA LABIAL. (Los terapeutas se tapan la boca)

Un sordo prelocutivo profundo no llega a estructurar el lenguaje.

2) MULTISENSORIALES:

Consiste en la estimulación y aprovechamiento de los restos auditivos.

Considera que el mejor método para la enseñanza de la lengua oral en el niño sordo y consiste en la combinación del aprovechamiento auditivo y la labiolectura.

Tampoco son eficaces para los niños con sordera profunda y prelocutiva.

B) MÉTODOS MANUALES Y GESTUALES:

Facilitan, a partir de claves de tipo viso-manual o viso-gestual, el aprendizaje de la comunicación y del lenguaje.

Para los niños sordos profundos, la visión se convierte en el principal medio d acceso ala información.

MÉTODOS:

1) PALABRA COMPLEMENTADA: (cued speech)

Es un complemento del habla. Son complementos de tipo manual. La característica es que son configuraciones manuales (gestos) que permiten la identificación de consonantes y vocales. Cada sonido tiene un gesto manual que apoya a un ……………………..

2) COMUNICACIÓN BIMODAL:

...

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