JARDÍN DE INFANTES “RAYITO DE SOL” 3ER INFORME EVALUATIVO

        JARDÍN DE INFANTES “RAYITO DE SOL”

                                     3ER INFORME EVALUATIVO

APELLIDO Y NOMBRE: Arguello León                                                      SECCIÓN:  2DA C                                        

DOCENTE:   PEREZ SABRINA                                                            AÑO: 2015

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Un niño alegre, curioso y  cariñoso y respetuoso e inquieto. Ingresa al jardín con alegría y con predisposición. Su relación Con la docente es respetuosa y afectuosa. Respeta reglamentos, pautas y normas, pero hay que reiterarle de manera constante, lo cual  lo toma con seriedad. Demuestra originalidad, es dedicado. Es un niño muy atento y solidario. Por momentos muy conversadores con los compañeros, reiteradas veces hay que llamar su atención. Respeta a otros y tiene en cuenta sus contribuciones.  Acepta y desempeña las responsabilidades que se le encomiendan

Toma parte en las actividades de la clase con entusiasmo. Disfruta de las actividades que hacemos en clase. Es audaz, posee cualidades de líder, pero también coopera como miembro de un grupo..
Siempre utiliza su mejor letra en trabajos escritos. Siempre participativo, suele aportar comentarios a los temas abordados, esto hace que la clase sea más rica.

EL JUEGO

Su juego es paralelo. Juega en forma activa  y participativamente. Establece algunos contactos con los otros durante sus juegos. Aun le cuesta compartir , materiales, espacios de juego, actitud que suele generarle conflicto con sus compañeros. A veces suele manifestar actitudes de enojo hacia sus compañeros, tanto en forma física como verbal.

Le agradan los juegos de construcción y es muy creativo con los mismos (dackis, maderitas etc).

MATEMÁTICA

Mediante los juegos matemáticos presentados logra reconocer la cantidad en un dado de constelaciones o de números. Logró afianzar el reconocimiento de números al jugar al bingo numérico. Representa números escritos y logra ubicarlos en la banda numérica. Ha logrado sumar las cantidades al tirar dos veces el dado y representarlo tanto con números como con marcas. Reconoce y establece nociones espaciales en relación a su cuerpo y los objetos como arriba-abajo, adentro-afuera, cerca-lejos, adelante-atrás y logra representarlos gráficamente. Establece relaciones de igualdad (tantos como) y de desigualdad (más qué, menos qué, uno más, uno menos) y en situaciones que afectan la transformación de una colección como agregar, quitar (juegos con dados y tapitas) y avanzar y retroceder (juegos de recorridos).

AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL

Se ha iniciado en el reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen y las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y deseos de las  personas como por ejemplo; el club ofrece diferentes deportes y la realización de diferentes actividades recreativas, como así también en la apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud( ej: cepillado de dientes, abrigarse y desabrigarse cuando es necesario, realizar actividades físicas, tomar agua, tener una buena alimentación, etc).

Reconoce las diferencias entre plantas (tamaños, tallos, hojas y formas), el cuidado que lleva y la responsabilidad para con los seres vivos. Se está iniciando en conocimiento y funciones de sus partes, tallos, raíces, hojas, agua y sol. La observación del día a día, los cambios en ellas a lo largo del mes o del año.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Habla con caridad y fluidez, puede armar frases completas y expresar sus ideas sin dificultad.

Comparte conversaciones espontáneas con pares y docentes. Durante el intercambio oral,  respeta turnos en el uso de la palabra. Disfrutó del momento literario escuchando cuentos, adivinanzas y rimas, observando imágenes con atención. También logró participar en la producción de diferentes textos: entrevistas, cuentos. Está muy interesado en el proceso de lectoescritura y le agrada participar en actividades relacionadas con el mismo. Conoce las letras de abecedario. Reconoce su nombre escrito y logra representarlo de forma convencional. Identifica elementos de un relato como personajes, trama, conflicto y resolución. Describió con agrado imágenes presentadas. Se interesó y disfrutó de cuentos  de autores argentinos como Ricardo Mariño, Adela Basch y María Elena Walsh.

...