Juegos De Relajacion
alee19901 de Julio de 2012
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3.- JUEGOS DE RELAJACIÓN
Nombre:
El zurriago.
Desarrollo:
Cada niño/a de la clase tendrá que moverse de pie por la pista conun pañuelo o trapo en los ojos sin que pueda ver. El maestro tendrá un zurriagoo trapo que tirará al suelo para que los alumnos/as sólo pisando el suelo tratende encontrarlo. El niño/a que lo haga, se quitará la venda y en silencio cogeráel zurriago y empezará a dar zurriagazos a todos los demás. Cuando sientan
que son golpeados, gritarán que tiene el zurriago, se quitarán las vendas,pañuelo de los ojos y correrán hacia una zona de casa, (siempre sin el pañueloen los ojos).
Edad alumnos/as:
Más de 7 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Vendas, trapos o pañuelos.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Sensorial. Orientación espacio-temporal.
Nombre:
El color gemelo.
Desarrollo:
Se realizan cortes en una cartulina o papel cuadrados o de tela dediferentes tonos de color. Una de las muestras estará duplicada, ésta le serámostrada a los niños/as mientras los restantes trozos estarán en el suelocubiertos por algún objeto.Transcurrido un minuto, se descubren los objetos y los niños/as señalarán laque creen del mismo color que la mostrada. Ganan los que acertaron.
Edad alumnos/as:
De 4 a 5 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Cartulina, papel o telas.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial. Diferenciación.
Nombre:
A la raya.
Desarrollo:
Se dibujarán el en suelo dos líneas horizontales separadas variosmetros. Los alumnos/as se colocarán detrás de una de estás y lanzan unamoneda con una mano a la otra, intentando dejarla lo más cerca posible de laraya. Gana el que más se aproxime a ella sin pasarse.
Edad alumnos/as:
Más de 6 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Moneda.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial, lanzamientos.
Nombre:
Tocar al ciego.
Desarrollo:
Los alumnos/as formarán círculos de 10 a 12 alumnos/as. Uno secolocará en el medio con los ojos vendados con un pañuelo. Los restantestratan de tocarle por turnos sin hacer ruido. El que está en el centro deberáandar hasta donde crea que se encuentre el que le ha tocado, consiguiendo unpunto. Pasarán todos por el centro.
Edad alumnos/as:
Más de 6 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupos de 10 a 12 alumnos/as.
Material:
Pañuelo o trapo.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial.
Nombre:
La caza de la fiera.
Desarrollo:
Se dibujarán en el suelo varios círculos y dentro de cada uno secolocará un niño/a que actuará de fiera. Los alumnos/as restantes caminarán(sin correr) por el terreno de juego con los ojos vendados y tratarán de nointroducirse en los círculos pues las fieras los capturaran. Quien sea capturadose convierte en fiera y el otro caminará.
Edad alumnos/as:
Más de 6 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Vendas, pañuelos o trapos.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial.
Nombre:
El arca de Noé.
Desarrollo:
Se colocarán los alumnos/as por parejas. Cada pareja imitará elsonido de un animal (no repetidos). Con los ojos vendados se colocaránseparados por el terreno e imitarán el sonido del animal, tratando de encontrar a su pareja (sin correr, y con manos por delate para no chocar). Una vez lohayan conseguido irán hacia el lugar donde esté el maestro/a tocando elsilbato. Ganan las parejas que lleguen al lugar dentro de un tiempodeterminado.
Edad alumnos/as:
Más de 8 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Venda, trapo o pañuelo.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial.
Nombre:
¿Quién pasó?.
Desarrollo:
Se trata de reconocer a un alumno/a que hace una apariciónrápida por el fondo del aula, gimnasio o patio. La aparición será alejada paraser más dificultosa. Los observadores por turnos (mitad de la clase), por turnostratarán de identificar quien es.
Edad alumnos/as:
De 4 a 6 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. 2 Grupos.
Material:
Ninguno.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial.
Nombre:
La palabra desconocida.
Desarrollo:
Se forma un círculo con todos los alumnos/as, memos tres que sesituarán fuera, y el maestro/a les dirá una palabra de tres sílabas que deberán
gritar a una señal dada, cada uno una sílaba. Los demás tratarán de adivinar que palabra es prestando atención. Realizarlo por turnos.
Edad alumnos/as:
Más de 6 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Ninguno.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial
Nombre:
La gallina ciega.
Desarrollo:
Se formarán grupos de 10 a 12 alumnos/as, que jugaránseparados. A un niño/a se le taparán los ojos con un pañuelo, y este andandotratará de tocar a los demás que también caminarán por el terreno (sin correr),cuando toque a alguien tratará de adivinar tocando la cara quien es, si loacierta continua de gallina ciega, si no le toca al otro/a.
Edad alumnos/as:
Más de 5 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupos de 10 a 12 niños/as.
Material:
Pañuelo, venda o trapo.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial.
Nombre:
Carreras de obstáculos.
Desarrollo:
Se colocarán en el suelo una serie de objetos (mesas, sillas,conos, pivotes, carteras, etc.) formando un circuito. Los niños/as se colocaránen una línea de salida, y de uno en uno con los ojos tapados tendrán querealizar el circuito previamente memorizado (sin correr).
Edad alumnos/as:
Más de 4 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Venda, trapo o pañuelo.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial.
Nombre:
El vigilante.
Desarrollo:
Los alumnos/as se situarán en el terreno de juego en posicionesdiferentes, uno de ellos hará de vigilante. Su trabajo consistirá en detectar cualquier cambio de posición de sus compañeros/as. Aquel jugador que seavisto pasará a la posición de vigilante.
Edad alumnos/as:
Más de 6 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Ninguno.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial.
Nombre:
¿Quién cambió?.
Desarrollo:
Se formarán grupos de 7 a 9 alumnos/as. Estos se pondrán encírculo, menos uno que una vez visto el orden de los componentes, se retiraráa unos metros. Mientras 2 ó tres del grupo cambiarán de posición en el círculo.A una señal el niño que se alejó tratará de adivinar quien cambió de sitio.
Edad alumnos/as:
Más de 4 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Ninguno.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial.
Nombre:
Las estatuas.
Desarrollo:
Cada niño/a caminará por el terreno libremente. A una señal delmaestro/a el alumno/a permanecerá inmóvil en la posición que se encuentre enese momento, hasta una nueva señal. Durante ese intervalo quieto quedaráeliminado quien se mueve. A alumnos/as mayores se les dirán posicionescomplicadas.
Edad alumnos/as:
Más de 4 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Ninguno.
Instalación:
Pista o gimnasio.
Objetivos:
Desarrollo sensorial.
Nombre:
La diana.
Desarrollo:
Se dividirá la clase en dos grupos. Se dibujará en la pared unadiana con puntuaciones del 1 al 10. De uno en uno cada alumno/a con los ojosvendados a una distancia de 4 ó 5 metros avanzará tratando de alcanzar elcentro de la diana con el dedo índice. Se sumarán las puntuaciones.
Edad alumnos/as:
Más de 8 años.
Sexo:
Ambos.
Trabajo. Agrupación:
Individual. Grupo clase.
Material:
Venda, trapo o pañuelo.
Instalación:
Pista o gimnasio.
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