LA GRAN PRACTICA PROFESIONAL
Enviado por duvannapaola • 22 de Enero de 2016 • Trabajos • 609 Palabras (3 Páginas) • 242 Visitas
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
AREA EDUCACION MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
CENTRO LOCAL LARA
PRÁCTICA II
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES
Estudiante:
Emma Rojas
ASESORA: Lic. Paula Pérez.
CARRERA: Educación, Mención Dificultades de Aprendizaje (521)
ASIGNATURA: Practica Profesional II (593)
LAPSO: 2015-1
Barquisimeto, abril 2015
Objetivo General: Aplicar estrategias y técnicas adecuadas para la atención educativa integral de los educandos con dificultades de aprendizaje, a fin de estimular su rendimiento educativo, propiciando con ello su desarrollo integral de manera reflexiva y organizada.
FASE PREPARATORIA
Propósito: Conocer la labor educativa de la docente especialista, así como también enfoque teórico, metodología, estrategias e instrumentos de evaluación que aplica.
FASE DE DESARROLLO
ÁREA 1: Familiarización con la institución (Duración 1 semana)
Actividades | Recursos | Técnicas | Instrumentos |
Presentación ante el directivo de la institución y docente especialista. | Humanos. Estudiante. Directivo. Especialista de la institución. | Dialogo con el directivo y el especialista de la institución. | Carta de presentación. Acuerdo de pasantía. |
Aprobación de las prácticas en la Institución y establecer horario de permenencia en el centro de practica. | Humanos. Estudiante. Especialista. Directivos. | Dialogo con la especialista y el personal directivo | Control de asistencia. Cronograma de actividades. |
Entrevista a la especialista para conocer el ambiente de trabajo y las dificultades que son atendidas en el aula integrada. | Humanos. Estudiante. Especialista. Directivos. Físico. Papel. Y lápiz | . Observación. Entrevistas. | Formato de entrevistas Directivo. Especialista |
ÁREA 2
Evaluación integral de los alumnos (en pequeño grupo y/o estudio del caso individual)
(Duración 4 semanas)
Actividades | Recursos | Técnicas | Instrumentos |
Solicitar al docente especialista que sugiera una lista de niños a ser atendidos en el aula integrada, para conocerlos y así poder detectar posibles dificultades de aprendizaje. | Humanos: Pasante UNA. Docente Especialista. Estudiantes. Docente de Aula. | Observación. Entrevistas. | Formato de entrevistas para los estudiantes, docente de aula y representante. Cuaderno. Lapiceros. Historia de vida del estudiante. |
Emplear pruebas específicas, para la evaluación de los niños(as) dependiendo de la dificultad de aprendizaje que presente relacionado con la lectura, escritura y matemáticas. | Humanos. Pasante UNA. Especialista. Estudiantes. Cuaderno. Lápiz. | Observación. Conversatorio. Entrevista al niño | Cuento , pruebas de copia, dictado, escritura y matemáticas Registro anecdótico. |
Observar el rendimiento de los niños(as), en comparación para lo que se espera para su grado y edad, formulación de conclusiones y recomendaciones para padres y representantes. | Humanos. Observación del niño en diferentes ámbitos en la escuela | Producción escrita. | Registro anecdótico. |
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