LA IDENTIDAD FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

Temática Orientadora:

LA IDENTIDAD  FAMILIAR EN LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS.

Proyecto Socio productivo:

“LEO Y ESCRIBO PARA CONOCER, COMPRENDER Y TRANSFORMAR LA REALIDAD DE MI COMUNIDAD”

Objetivo Holístico:

SER: FORTALECEMOS LOS VALORES DE RESPETO, SOLIDARIDAD Y RECIPROCIDAD EN LAS INTERACCIONES COTIDIANAS  SABER: CLASIFICANDO Y ANALIZANDO LOS ALIMENTOS DE NUESTRO CONTEXTO Y LOS NUTRIENTES QUE NOS PROPORCIONAN Y RECONOCIENDO LAS EPOCAS DE PRODUCCIÓN DE LOS ALIMENTOS  HACER: MEDIANTE LA  OBSERVACION DIRECTA, LA EXPERIMENTACIÓN, MANIPULACIÓN Y LA IDENTIFICACION DE LOS ALIMENTOS QUE SE PRODUCEN EN NUESTRA COMUNIDAD HACIENDO USO DE LA LENGUA ORIGINARIA QUECHUA Y LA UTILIZACION DE LA DESCRIPCION DE GRAFICOS DECIDIR: PARA ADQUIRIR HÁBITOS DE BUENA ALIMENTACIÓN Y RESPETO CON LA MADRE TIERRA Y LA COMUNIDAD.

Campos y contenidos:

• COMUNIDAD Y SOCIEDAD:
• VIDA TIERRA Y TERRITORIO:
• CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN

LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS, SU CONSUMO Y COMERCIALIZACIÓN EN LA COMUNIDAD CON ALIMENTOS NATURALES Y LOCALES DE LA REGIÓN (MAÍZ, PAPA, TUMBO, DURAZNO, HABA Y OTROS.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MATERIALES DE APOYO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: SER, SABER, HACER, DECIDIR

PRÁCTICA 

• Observación de los alimentos que se comercializan en los puestos de venta a través de la visita al Mercado de la comunidad tomando el rol de entrevistadores utilizando micrófonos para interactuar con los comerciantes y reconocer los alimentos saludables y las actividades productivas que se producen en nuestra comunidad.

• Organización de un espacio recreativo       “el mercadito” para desarrollar un proceso de ejercitación sensorial observando, nombrando e identificando los productos naturales y saludables mediante el juego de  la clasificación de alimentos según la temporada.

• Ppresentación de un mapa de Bolivia para identificar su departamento y la producción de alimentos que existe dentro su comunidad.

TEORIA 

• Elaboración e identificación de los alimentos saludables y no saludables a partir de la clasificación de los alimentos SALUDABLES y NO SALUDABLES  en un cuadro comparativo para reconocer los alimentos que observamos en la visita al mercado y debemos consumir para mejorar la alimentación de los niños y niñas  en nuestra comunidad.

• Utilización de palabras en el idioma quechua (FRUTA=RURU, VERDURAS=MALLKIKUNA, MAÍZ=ZARA, PAPA=PAPA, HABA=HAWAS) y otros para que se incorporen naturalmente en el repertorio lingüístico de los niños.

VALORACIÓN

• Elaboración de una hoja pre diseñada en el que los niños y niñas dibujarán  dentro de una canasta los alimentos saludables que producen en nuestra comunidad y que se deben consumir a diario para estar saludable.

PRODUCCIÓN:

• Preparación de “brochetas saludables de frutas” utilizando alimentos de la temporada para degustar  los alimentos naturales que nos proporciona la Madre Tierra dentro nuestra comunidad.
• Incorporación de normas de higiene en el manejo de los alimentos.

MATERIAL DE ESCRITORIO.

• CARTONES
• PAPELES DE COLORES
• HOJAS DE PAPEL BOND
• IMÁGENES

PREDISEÑADAS

• CARTULINAS
• COLORES
• MICROFONOS
• MAPA POLITICO
• FRUTAS Y VERDUTAS
• BROCHETAS

SER

• Participa activamente durante el desarrollo de actividades comunitarias.

SABER

• Comunica sus aprendizajes en lengua castellana y quechua.
• Analiza y comprende la importancia del consumo de los alimentos saludables.
• Identifica los alimentos saludables de nuestra región.
• Conoce las épocas de producción de los alimentos.

HACER

• Reflexiona sobre la importancia de llevar una buena alimentación
• Elabora con entusiasmo las brochetas de frutas.
• Practica normas de higiene en el manejo de alimentos.

DECIDIR

• Demuestra responsabilidad en las actividades que desarrolla.
• Reflexiona sobre la importancia de llevar una buena alimentación y una vida saludable.

PRODUCTO:  

• CUADRO COMPARATIVO DE LOS ALIMENTOS
• HOJAS DE TRABAJO: donde el niño expresará su creatividad.
• BROCHETAS DE FRUTAS.
• CONOCIMIENTO SOBRE EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES.

BIBLIOGRAFIA:

• MINISTERIO DE EDUCACION (2017),CUADERNOS # 4,5,6 PROFOCOM-BOLIVIA
• MINISTERIO DE EDUCACION (2012), D.C.B. PARA EL NIVEL INICIAL-BOLIVIA
• MINISTERIO DE EDUCACION  (2015) Currículo Armonizado
• PSP DE LA U.E.
• Currículo Regionalizado
• Plan Anula Bimestralizado
• www.monografias.com