LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CONCEPTUALIZACIÓN DE INVESTIGACIÓN

Si supiese qué es lo que estoy haciendo, no le llamaría investigación, ¿verdad?

Albert Einstein

¿Que es la investigación…. el que investiga navega por un mar de incertidumbre ?

Que bueno y que interesante tener la oportunidad de disertar sobre un tema tan interesante pero igualmente controversial como es la investigación tomada desde un punto de vista más particular como es el educativo en donde muchos opinan pero muy pocos tienen la razón, pues muchos de los que escriben y se atreven a hablar de este tema, muy seguramente no han hecho investigación en general, o para este caso investigación de aula o educativa o sencillamente nunca han estado dinamizando procesos educativos en el aula de clase.

Se empezará diciendo que ante los cambios acelerados de conocimiento y la diversidad de paradigmas, se requiere de profesionales competentes que den respuesta a los problemas de una realidad compleja y dinámica; que adopten una actitud reflexiva y crítica con respecto a la realidad educativa y que posean idoneidad técnico-profesional para investigar científicamente y educativamente esa realidad transformándola creativamente.

Se necesita también de profesionales que se asuman como pensadores, es decir como sostiene Paulo Freire , que "realicen la tarea permanente de estructurar la realidad, de preguntarle y preguntarse sobre lo cotidiano y evidente, tarea ineludible para todo trabajador social."

Se considera que los especialistas de la educación deben comprometerse como investigadores de su propia práctica y reflexionar críticamente acerca de la misma para mejorarla, a través del contraste, el diálogo, el debate, la deliberación y la experiencia compartida sobre prácticas pedagógicas habituales.

Por otra parte, se hace indispensable para aprender a investigar, tener una experiencia directa con la problemática a estudiar, cuyas conclusiones superen la mera recolección de información. Para ello, es fundamental introducir las herramientas de investigación en el estudio de situaciones cotidianas, para un posterior análisis teórico-reflexivo y la implementación de estrategias superadoras de esas prácticas.

Es necesario igualmente propiciar, organizar e implementar un espacio de promoción, investigación y desarrollo, como acciones continuas y sistemáticas en el marco de la formación de investigadores de la educación.

Cuando se habla de conocimiento científico, se refiere a aquel tipo de conocimiento que se encuentra muy relacionado con el proceso de investigación y que se obtiene mediante la utilización de métodos y procedimientos científicos, que se utilizan cuidadosamente para dar respuestas fiables a los interrogantes planteados.

Según lo anterior, ¿En qué consiste la investigación?

Para Carlos Borsotti, "...investigar es un proceso por el cual se intenta dar respuesta a problemas científicos mediante procedimientos sistemáticos, que incluyen la producción de información válida y confiable." Se debe tener en cuenta que toda investigación, ya sea científica o no, comienza con el tratamiento de algún problema, es decir, reside en encontrar, enunciar y trabajar con determinados problemas.

La investigación es una práctica social específica que busca la producción de conocimiento científico. "Investigar significa dar respuestas a problemas del conocimiento. Implica o requiere actitudes y capacidades básicas de: descubrimiento, asombro, observación, pensar reflexivo, relacionar teoría y empíria, toma de distancia, sensibilidad social, entre otros."

En el campo educativo, como en el resto de las ciencias, la investigación se ha constituido en una actividad precisa y elemental. Por este motivo, se ha originado la investigación educativa, como disciplina

...