Investigacion Educativa

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

INDICE

1.-PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA……………………………………………………...1

2.-CONOCIMIENTO HUMANO…………………………………………………………….….2

3.-DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACION:EL TEMA Y EL TRATAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………………………………………….….3

4.-DISEÑO DE LA PERSPECTIVA POSITIVISTA……………………………………….…..4

5.-NUESTRA PROPUESTA DE ESTRATEGIA DE INTERVENCION…………………..…..5

6.-SITUACION Y EL CAMPO PROBLEMÁTICO………………………………………..…..6

7.CONSTRUCCION DEL OBJETO DEINVESTIGACION…………………………….….….7

8.-INFORMACION NECESARIA PARA LA CONSTRUCCION DEL OBJETO;COMO TRANSITAR DE LAS NOCIONES DE SENTIDO COMUN AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO………………………………………………………………………………….....8

9.-RUPTURA EPISTEMOLOGICA…………………………………………………………….9

10.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………….10

11.-FORMULACION DE PREGUNTAS……………………………………………………...11

12.-OBJETO DE INVESTIGACION Y SUS DIMENSIONES………………………………..12

13.-ESTRATEGIA PARA ENCONTRAR LAS DIMENSIONES DEL OBJETO DE ESUDIO

14..ESTRUCTURACION PARA ENCONTRAR LAS DIMENSIONES POR MEDIO DE MAPAS CONCEPTUALES O REDES CONCEPTUALES………………………………………………………………………………13

15.-JERARQUIZACION DE LAS DIMENSIONES……………………………………………14

16.-CONSTRUCCION DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………...15

17.-PRESENTACION DE ALGUNOS PLANTEAMINETOS DE PROBLEMAS……………16

18.-OBJETIVOS DE INVESTIGACION…………………………………………………….....17

19.-ANALISIS DEL TEM Y LOS OBJETIVOS………………………………………………18

20.-ESQUEMA INICIAL DEL DISEÑO DE INVESTIGACION……………………………...19

AÑEXOS

DESARROLLO HISTORICO DEL JUEGO,DESARROLLO DEL JUEGO EN LA ACTUALIDAD Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………..…………………………………………………………………21

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA……………………………………………………......22

DIMENSIONES DEL OBJETO DE ESTUDIO………………………………….……………..23

RESUMEN

El desarrollo de la ciencia ha sido una tema de grandes debates entre filósofos, científicos e investigadores, quienes desde contextos diferentes han realizado aportes respecto al cómo del surgimiento del conocimiento, pues si bien este desarrollo ha sido a causa de la necesidad que ha tenido el hombre en explicar el porqué de las cosas que él mismo ha creado para satisfacerse y solucionar sus problemas. Por ende, esto ha permitido grandes transformaciones en el origen del conocimiento, siendo este en un primer momento obtenido mediante las leyes de la naturaleza y experiencia y, posteriormente mediante la evolución del mismo ser humano se ha exigido una explicación científica es decir sistemática ,puesto que son tantas las circunstancias, momentos históricos y contextos en los que es necesario realizar un sin fin de investigaciones y entender la complejidad de situaciones que vive el ser humano quien tiene que superar un conjunto de obstáculos para llegar a la verdad.

ABSTRAC

The development of science has been a topic of great debate among philosophers, scientists and researchers from different contexts who have made contributions with respect to how the emergence of knowledge, because although this development has been due to the need that has had the man explain why the things he has created to satisfy and solve their problems. Thus, this has allowed major changes in the source of knowledge, and this at first obtained by the laws of nature and experience and subsequently by the same human evolution has demanded a scientific explanation is systematic, since there are so many circumstances, historical moments and contexts in which it is necessary to endless research and understand complex situations experienced man who has to overcome a series of obstacles to get to the truth.

Grandes han sido las innovaciones científicas que han surgido en la sociedad mundial, lo cual ha traído consigo un conjunto de cambios en cualquier aspecto de la vida del hombre. Los esfuerzos por encontrar y sistematizar el conocimiento se remonta desde hace ya varios siglos de la existencia humana, pues se tenía que dar una explicación de la naturaleza de las cosas, el propósito de su existencia, pues es la necesidad la que sometió al hombre en el desarrollo de la ciencia mediante diversos espacios de reflexión, que permitan alinearse a una multiplicidad de ámbitos de la vida humana.

Pero, esto no ha sido fácil ya que dentro del desarrollo de esta ciencia, han intervenido diversas formas, métodos y procesos por medio de los cuales ha sido posible su realización, pues bien, han existido un conjunto de subjetividades, certezas, utopías, mitos , paradigmas que han permitido establecer un conjunto de conocimientos dentro de la epistemología, es decir la teoría del conocimiento; no obstante la necesidad del ejercicio de investigación para poder explicar el sin número de cambios que han surgido y que el mismo hombre ha creado.

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