LA MEJORA DE LA ESCUELA INICIA CON UNA BUENA PLANEACIÓN.

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            CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

                         LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

                          MOMENTO

PARA CONSOLIDAR

ESTE ESPACIO

DE LOS MAESTROS

             EDUCACIÓN PREESCOLAR

FASE INTENSIVA

CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

LA MEJORA DE LA ESCUELA INICIA CON UNA BUENA PLANEACIÓN.

ORGANICEMOS NUESTRO CTE.

ACTIVIDADES:

1. Bienvenida a todos los participantes del cte 17-18 (Nuevos integrantes).
2.  Leer introducción, propósitos y productos de las sesiones comenten en plenaria su contenido destaquen lo que se espera obtener en esta fase intensiva.
3. Establecer Acuerdos:
4. Elección de los responsables de registrar en el Cuaderno de Bitácora del CTE los acuerdos y conclusiones del consejo (uno por día).
5. Y 6 Lectura del texto. pag 9 “El espacio escénico” y subrayen las situaciones que son similares a lo que acontece en su CTE.

7, 8 y 9. Registren en una hoja algunas otras situaciones que adviertan que forman parte de las acciones que realizan durante la organización y funcionamiento de su consejo. Presenten sus anotaciones y externen sus comentarios lo que es común con la descripción que leyeron y lo que advierten en su propio consejo.

10. Elaboración de un texto en el que se refleje como es su CTE, consideren los sig. Elementos, el espacio en el que se reúne el colectivo docente, las acciones que realizan antes, durante y después de la sesion, la participación de los maestros (conocimientos, actitudes y valores que ponen en juego), las formas de intervención de todos los docentes, incluidos los de educación Física, especial, ingles etc.

11, 12 y 13 Revisen su texto y mencionen ¿Cuáles de los hechos y momentos que se repiten, en las sesiones de su CTE se han convertido en rituales?

¿Cuáles son acciones mecánicas como se afirma en el segundo texto?

¿Cuáles ofrecen cierta seguridad?

14. ¿Cuáles de las Acciones se realizan para alcanzar lo planteado en su Ruta de Mejora Escolar y por lo tanto conviene seguir fortaleciendo y cuales es necesario cambiar por tratarse de acciones mecánicas?

15. Registrar compromisos en el Cuaderno de Bitácora del CTE y complementen los acuerdos de trabajo que establecieron en la octava sesion del ciclo anterior para fortalecer el trabajo que realizaran durante este año lectivo.

DÓNDE ESTAMOS:

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Como colectivo docente sabemos que autoevaluación diagnostica es el primer elemento para describir y explicar la situación de la escuela.

16. Problemáticas y necesidades que tenemos como escuela:

17. leer el sig. Texto: pag 13 guia.

18. seleccionar fuentes de información útiles, relevantes y confiables que tomen como referente las ideas del texto que acaban de leer comenten de qué manera la información de la octava sesion está relacionada con lo que se presenta en el sig. Cuadro:

19 solicite que ubiquen a que columna corresponde la información que tienen y destaquen aquella dónde les hace falta.

20. identifiquen si su información contiene datos estadísticos. Solicite que los revisen, lean e interpreten (¿Qué les dicen?) plantee preguntas como:

¿Por qué existe un porcentaje alto de inasistencias y retardos de los alumnos?

¿Qué porcentaje de alumnos de 1° y 2° grado ya no se inscribió al siguiente grado escolar en este plantel? ¿ A que se devio?

¿Por qué continúa siendo alto el número de alumnos que requieren apoyo en los aspectos de lenguaje oral y escrito?

¿Qué cantidad de alumnos no participa en clase? ¿Por qué?

¿Por qué un alto porcentaje de alumnos que egresaron de tercer grado se ubico en un nivel bajo en los resultados de evaluación final del campo formativo pensamiento matemático?

¿a que causas atribuyen cada uno de los resultado?.

21.-Registrar el producto de su análisis en el Cuaderno de Bitácora del CTE.

22.-Solicite que describan y expliquen el contenido de los registros de las prácticas docentes, de las fichas descriptivas de los grupos y de los expedientes personales de los alumnos que requieren apoyo. Pidan que destaquen la información cualitativa observando ¿Qué y cómo está registrada? Que incorporen también ¿Qué clima escolar prevaleció en el plantel entre maestros, asi como entre maestros-directivos, maestros-padres de familia, maestros-alumnos y alumnos-alumnos?

23.-Anotar en la Bitácora del CTE, el resultado de su análisis para utilizarlo en las actividades siguientes. Pregunte si la información con que cuenta es suficiente o si hace falta algo más para poder establecer el diagnóstico de la escuela

24. Organice 2 equipos de 3 integrantes cada uno y analicen las 4 prioridades valoren el nivel de cumplimiento que tienen de ella en función de la información obtenida (utilizar anexos 1, 2, 3, 4 al final de la guia).

25.-exponer el resultado del análisis de cada equipo, destaquen logros obtenidos, necesidades y problemáticas que siguen enfrentando.

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