LA MEJORA DE LA ESCUELA INICIA CON UNA BUENA PLANEACIÓN
Enviado por Cuitian • 9 de Noviembre de 2017 • Apuntes • 1.409 Palabras (6 Páginas) • 179 Visitas
Segunda Sesión[pic 1]
LA MEJORA DE LA ESCUELA INICIA
CON UNA BUENA PLANEACIÓN
Productos de la segunda sesión del consejo técnico escolar de primaria del mes de octubre 2017 – 2018. [pic 2]
Escuela: [pic 3]
Clave: Zona Escolar: Sector: [pic 4][pic 5][pic 6]
Maestro(a): [pic 7]
Grado: Grupo: [pic 8][pic 9][pic 10]
Productos:
- Registro de las estrategias o secuencias didácticas que favorecen aprendizajes.
- Registro de lo que es necesario atender en función de los desafíos que persisten en la escuela.
- Presentación de lo que habrá de compartirse en la modalidad Aprendizaje entre escuelas.
Recuperen del cuadro (elaborado en la primera sesión ordinaria) las asignaturas, habilidades o contenidos programáticos de mayor complejidad en sus grupos, así como las propuestas de solución.
ASIGNATURAS, HABILIDADES O CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS EN LOS QUE SE IDENTIFICAN DIFICULTADES | PROPUESTAS PLANTEADAS PARA DARLES SOLUCIÓN |
Español Discursos orales y sus funciones. Producción de textos. Sistema de escritura. Importancia de contrastar información en diversos textos. Redacción de textos o producciones propias en las que intervenga su propia iniciativa y creatividad. | La propuesta planteada es la de utilizar descripción de objetos, personas o lugares, posteriormente se realizará una descripción oral de acuerdo al contexto y características de la comunidad o en su caso alguna persona famosa, en el caso de la persona se deberá describir la información más importante de su vida recalcando sus logros y aportes a la humanidad. Podemos empezar y apoyarnos con el siguiente material: Además se propone la lectura en su diferentes modalidades (regalada, individual, en voz alta….).
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Matemáticas Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente con grado de dificultad diferente dependiendo el grado. Resolución de problemas utilizando las características y propiedades de los problemas planteados. | Utilización de situación problema para que los alumnos para que analicen, realicen y compartan la forma en que resolvieron el problema. Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un número dado para primero y establecer proporcionalidades para sexto año (además se adecúa la dificultad dependiendo del grado). Resolución de problemas utilizando las características y propiedades de los problemas planteados. Identificación de las características de los números. Elaboración de estrategias para facilitar el conteo, así como las operaciones básicas y la resolución de problemas que impliquen utilizar dos o más operaciones básicas. |
Preguntas de apoyo
¿En cuál o cuáles de esas asignaturas, contenidos o habilidades se empieza a observar un nivel de logro satisfactorio con todos o con la mayoría de los alumnos de su grupo?
- Atención al texto principal.
En español, puedo observar que mis alumnos mejoran en su expresión oral, la conversación y participación en clase es más fluida y mucho más comprensible. Utilizan palabras correctas y adecuadas para expresarse.
¿Qué estrategias didácticas implementadas favorecieron aprendizajes en los alumnos?
- Uso de lecturas variadas que se leen individualmente y así realizar un cuestionario o ejercicio de comprensión.
- Lectura de libros completos.
- Contestar cuadros mágicos.
- Tomar diferentes formas de preguntar.
- La motivación para que mis alumnos se sintieran seguros al expresar de manera oral o escrita.
¿De qué manera organizó e inició el trabajo con los alumnos?
- Mediante el cuaderno que va sirviendo como carpeta evolutiva en la que se registren los logros y estancamientos que permitan adaptar la metodología y generar un avance en lo individual.
- Comenzamos con actividades para iniciar bien el día, partimos desde lo más simple y organizo mis actividades rescatando conocimientos previos de mis alumnos, la organización de las actividades depende de los temas o contenidos que se van abordar, ya que se puede trabajar de manera individual o en equipo y se debe tomar en cuenta las características y necesidades educativas de los alumnos.
¿Qué apoyos brindó a sus estudiantes para favorecer la construcción de su aprendizaje?
- Trabajo colectivo.
- Apoyo entre pares.
- Atención individualizada.
- Explicaciones en plenaria.
- Retos individuales.
Todo docente debe brindar apoyo a sus alumnos en cada una de las actividades, el apoyo que se brinda para favorecer la construcción de un buen aprendizaje radica en cada contenido ya que podemos diseñar estrategias adecuadas para su correcto aprendizaje, podemos elegir el material correcto y si es posible se los podemos brindar para que puedan trabajar con las actividades, en todo momento apoyamos a nuestros alumnos pues es parte del trabajo de un docente comprometido con el proceso enseñanza - aprendizaje.
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