LA PRÁCTICA DE LA METODOLOGÍA EDUCATIVA FAVORECE EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Hipótesis.

La práctica de la metodología educativa favorece el desarrollo de competencias.

Desarrollo.

Es de suma importancia no perder de vista que la educación debe basarse en aquella serie de exigencias del mundo actual, de manera especial al contexto que se le proporciona; de tal manera que los integrantes de ésta puedan desenvolverse y competir de manera adecuada dentro de la misma, con la finalidad de progresar dentro de ella, siempre y cuando se busque un bienestar común. Por ello resulta significativo analizar las circunstancias en la que los docentes nos vemos inmersos en la actualidad, con el fin generar propuestas que puedan dar solución a dichos acontecimientos.

El mundo está pasando por un constante cambio, así como las sociedades, que van cambiando y desarrollando nuevos intereses y exigencias, en cuanto al ámbito educativo, no se puede esperar que se siga teniendo una misma metodología de enseñanza; es por ello que surgen las reformas educativas, al ver que no están funcionando algún modelo educativo, se deben de hacer modificaciones; para que éste cumpla con las demandas que la misma población exige.

Las reformaciones que se está realizando a la educación de nuestro país, no parten de ideales nulos, sino de aquellos fundamentos que las sustentan y además de ello tratan de enmendar los errores con nuevas propuestas con el único fin de mejorar. Tal es el caso de la reforma por la que nos regimos a nivel primaria que es la RIEB (Reforma Integral de Educación Básica), quedando consolidada en el año 2011, cuyo eje es el desarrollo de competencias.

La RIEB ha sido un proceso complejo de ajustes curriculares, los cuales están orientados a mejorar el aprendizaje de los alumnos. En consonancia con las tendencias registradas a nivel mundial, el nuevo currículum de la educación básica en nuestro país se ha planteado bajo un enfoque de educación por competencias.

Además de ello, dicha reforma busca la manera de impulsar la formación integral del alumno en la educación básica con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, es decir, trata de formar ciudadanos competentes en todos los ámbitos de su vida, y de esta manera sean capaces de solucionar problemas que se le presenten a lo largo de su existencia, desenvolviéndose en cualquier situación de manera adecuada, coadyuvando al desarrollo y progreso de su nación.

Dentro del mismo modelo educativo, es necesario que el docente desarrolle y ponga en práctica aquellas competencias que consoliden una práctica docente eficaz y productiva. El docente; para plasmar aquel enfoque basado en competencias debe romper con el esquema de la escuela anterior, donde se hacía hincapié en la memorización y/o mecanización y no en la comprensión de los contenidos de enseñanza.

El desarrollo de competencias dentro del aula y su aplicación en el contexto y/o sociedad son tarea tanto del docente como del alumno.

La labor docente tiene gran cantidad de funciones que giran en torno al alumno, no sólo se trata de desarrollar en ellos conocimientos que pertenecen a la teoría, si no diversas capacidades, habilidades, destrezas, actitudes y valores que movilizan los saberes.

Es necesario que en primer momento el profesor logre el desarrollo de competencias y las comprenda, para después dirigir y guiar a los alumnos para su adquisición. En definitiva el quehacer docente exige una continua formación, ya que de esta dependerá constantemente en el desempeño dentro y fuera del aula, y por consecuencia en el desarrollo de competencias, por ello es primordial reconocer algunos elementos para el diseño de la planificación didáctica, reconocer estrategias para implementarlas en un segundo momento y conocer algunos teorías para reforzar la práctica docente,

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