LA REDACCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Enviado por Ali Serrano • 14 de Marzo de 2019 • Apuntes • 2.007 Palabras (9 Páginas) • 115 Visitas
LA REDACCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él.
Proverbios 22:6
- DEFINICIÓN DE OBJETIVO
Un objetivo de aprendizaje es un propósito, una meta a alcanzar; es lo que el maestro desea obtener por medio de un proceso de enseñanza-aprendizaje (pedagógicamente hablando). Los objetivos de aprendizaje se redactan en forma de sentencia (imperativa) y describen los cambios de conducta esperados en el niño (en nuestro contexto) cuando se termine la clase.
Un objetivo de aprendizaje es el comportamiento esperado en el niño como consecuencia de determinadas actividades del maestro, este comportamiento debe ser observable y medible.
Esperamos como maestros que la instrucción de la palabra cambie la forma en que los niños se relacionan con los demás niños, con los adultos, con el medio y sobre todo que influya en su relación con Dios. Por tal motivo debemos siempre tener claras las metas de nuestra instrucción.
Los cambios que deseamos generar deben verse reflejados en el objetivo:
• Que adquiera y desarrolle virtudes
• Que adquiera información
• Que cambie su forma de pensar respecto a….
¡Todo lo anterior debemos hacerlo en UNA HORA DE CLASE! por eso el total de nuestras actividades deben enfocarse en generar estos cambios y al final, poderlo MEDIR.
- CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS
- Objetivos Generales: Proporcionan una visión completa de lo que se alcanzará al finalizar el trimestre.
- Objetivos Específicos: Hacen referencia al resultado específico que se desea obtener de cada sección del proceso de enseñanza (clase por clase). Deben ser compatibles con los generales y se derivan de estos.
- ELEMENTOS DE UN OBJETIVO
En la redacción de un objetivo siempre debemos incluir los siguientes elementos.
- Persona
- Conducta
- Contenido
- Condiciones
- Comprobación y/o evaluación
ELEMENTO | EJEMPLO | |
A | La PERSONA que efectuará la conducta. Responde a la pregunta ¿quién? | El niño |
B | Una sola CONDUCTA observable, es un verbo que debe ser claro, objetivo, no ambiguo, conjugado en futuro. Responde a la pregunta ¿qué? | Nombrará, identificará, conocerá, memorizará, etc. |
C | El CONTENIDO, es lo que permite lograr el objetivo. Responde a la pregunta ¿cuál? | Los primeros cinco libros de la Biblia, el fruto del Espíritu, los acontecimientos en la muerte de Cristo, los profetas mayores y menores, etc. |
D | Las CONDICIONES de operación realistas. Responde a la pregunta ¿cómo? Y ¿para qué? Son las circunstancias o situaciones en que debe presentarse la habilidad. Es la razón para la que se realiza la acción. | A fin de ver en su propia conducta, para entender en la generación de hoy, en su cuaderno de trabajo, a través del conocimiento y repetición, etc. |
E | Por último, todo lo anterior debe tener cierto grado de COMPROBACIÓN externa, aunque este punto no necesariamente se incluye en la redacción del objetivo pero, supone la posibilidad de una observación por parte de una persona ajena. |
Ejercicio
En el siguiente texto, identifiquemos los elementos:
Deut 6:1-3 Estos, pues, son los mandamientos, estatutos y decretos que Jehová vuestro Dios mandó que os enseñase, para que los pongáis por obra en la tierra a la cual pasáis vosotros para tomarla; 2 para que temas a Jehová tu Dios, guardando todos sus estatutos y sus mandamientos que yo te mando, tú, tu hijo, y el hijo de tu hijo, todos los días de tu vida, para que tus días sean prolongados. 3 Oye, pues, oh Israel, y cuida de ponerlos por obra, para que te vaya bien en la tierra que fluye leche y miel, y os multipliquéis, como te ha dicho Jehová el Dios de tus padres.
Objetivo 1
- QUIEN: El pueblo de Israel.
- CONDUCTA: Poner por obra.
- CONTENIDO: Los mandamientos de Jehová su Dios.
- CONDICIONES: Para temer a Jehová su Dios.
Objetivo 2
- QUIEN: El pueblo de Israel (tú, tu hijo y el hijo de tu hijo).
- CONDUCTA: Guardar (obedecer).
- CONTENIDO: Los estatutos y mandamientos de Jehová.
- CONDICIONES: Todos los días de su vida para que les vaya bien y se multipliquen.
- CARACTERÍSTICAS DE UN OBJETIVO
- Explícitos: Deben estar puestos por escrito de manera clara y explícita para que puedan ser comunicados a los alumnos.
- Precisos: Para que puedan tener la mayor precisión posible deben tomarse en cuenta los factores de tiempo, metodología y recursos disponibles.
- Realistas: No es conveniente establecer objetivos que no se podrán alcanzar y después justificarse. Hay limitaciones que no pueden cambiarse y el maestro deberá enfrentarlas desde que planea su tema.
Ejemplo: El maestro planea enseñar el proceso de elaboración de una gelatina, en el clima cálido-húmedo y en un salón móvil. ¿Consideras realista este objetivo?
Los objetivos, por tanto, deben ser estimulantes y alcanzables, de otro modo no motivan, sino que al contrario, desaniman si se ven como imposibles de lograr.
- Significativos: Para el niño, no para el maestro. Deben tener un uso e importancia en la vida del niño.
- Evaluables: El logro de los objetivos debe poder medirse. Si los objetivos son precisos facilitará la evaluación de los resultados, permitiendo comprobar el nivel alcanzado.
- DIVISIÓN DE LOS OBJETIVOS
- Objetivos cognoscitivos (procesos o habilidades de pensamiento).
- Objetivos formativos.
- LOS OBJETIVOS COGNOSCITIVOS corresponden a la adquisición de conocimientos por parte del niño. Los objetivos cognoscitivos se dividen en diferentes niveles:
- Conocer. Se refiere al conocimiento de conceptos, hechos, contenidos, datos que se adquieren por medio de las explicaciones del maestro, del trabajo de equipo, lecturas, etc. Recordar datos, fechas, cifras, conceptos, etc.
Las habilidades que se aplican en este nivel son: la memoria, el observar y el describir.
Los verbos ilustrativos que expresan en términos observables algunos comportamientos de este nivel son:
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