LAS NUEVAS IDEAS PARA LAS VIEJAS INTENCIONES (DE LIMA. DINORAH)

 LECTURA: LAS NUEVAS IDEAS PARA LAS VIEJAS INTENCIONES (DE LIMA. DINORAH)[pic 1]

Existe una gran distancia entre lo que se enseña y lo que festivamente se aprende, dicho aquello se debe la gran medida a que durante la enseñanza el alumno no sólo aprende el contenido escolar sino, además: cómo integrarlo. Esos elementos, son adquiridos cuando se enseñan en la escuela, sobre todo si se busca que lo aprendido pueda ser útil para el alumno dentro como fuera de ésta.

El problema fundamental de los programas de estudio, residen las actividades que se promueven a través de estos. La mayoría son de carácter puramente memorístico y mecánico.

Por otro lado, es insuficiente la reflexión crítica de estos virus estilos de enseñanza. es por eso que es preciso también buscar alternativas de trabajo mediante la aplicación de nuestros marcos de referencia. El punto de partida son los postulados de Vygotsky; este autor estableció lineamientos que han sido desarrollados en estudios novedosos sobre las capacidades cognitivas poseídas por los individuos pero que no siempre se desarrollan, a estos estudios corresponden a la psicología cognitiva.

A diferencia de Piaget, en lugar de enfocar lección del conocimiento como una interacción entre el individuo y los que lo rodean, Vygotsky aborda el aspecto social y cultural que es el que asigna a los objetos un sentido y un uso particular, en dónde puede tener una actividad especial para la enseñanza en el contexto indígena.

Vigotsky fue un psicólogo ruso, y durante la revolución rusa en 1917 participó activamente en el diseño de programas educativos, qué se caracteriza por una gran diversidad lingüística y cultural puesto que se vio precisado a considerar dichos factores para sus propuestas educativas. el término de estrategias cognoscitivas ha tenido un gran impulso, y la razón fundamental es que se ha demostrado que algunos individuos aprenden mejor que otros, y esto se debe a que utilizan estrategias de aprendizajes más adecuadas. El término de estrategias puede tener muchos usos, pero en la psicología cognoscitiva tiene un uso particular, las estrategias son secuencias de acciones orientadas hacia un resultado que son adquiridas y desarrolladas a partir de la interacción social entre individuos.

Por otra parte, el término interacción trata expresar como las acciones de unos individuos afectan las acciones de otros. Por ejemplo; si se trata de enseñar la teoría de Piaget, pero no tratamos que el estudiante compruebe dicha teoría con niños, mediante exploraciones similares a las realizadas en sus estudios, es muy probable que dicho estudiantes sólo alcanza repetir esta teoría, pero sin poder aplicar sus principios en el salón de clase. la intención del profesor es únicamente que el estudiante tenga una idea de lo que dice Piaget, es posible que la enseñanza estrategia no requiera la comprobación empírica de los conceptos y uno de ellos es el de conservación de la materia.

Lo que resulta de este ejemplo es que una estrategia de enseñanza no es mala ni es buena en sí misma, puesto que todo depende de que por un lado las intenciones de quién enseña sean captadas por quién aprende y por otro lado las interacciones de quien aprende sean captadas por quién enseña. es por ello que es tan importante en la escuela establecer cuál es la meta u objetivo de nuestras acciones para poder determinar si fueron o no logrados. [pic 2]

Cabe mencionar que la internalización es el proceso mediante el cual lo que ocurre fuera del individuo pasa al plano de su mente, ya que no heredamos los conocimientos y las actitudes y no que la que las adquirimos a partir de nuestras interacciones sociales puesto que lo que heredamos son las capacidades y mecanismos que nos permiten adquirir y usar los conocimientos.

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