LIDERAZGO DOCENTE: ¿REALIDAD O APARIENCIA EN LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS?

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1][pic 2]

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

COORDINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACION Y POSTGRADO

EXTENSION ACADEMICA TUCUPITA

DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

LIDERAZGO DOCENTE: ¿REALIDAD O APARIENCIA EN LAS UNIVERSIDADES VENEZOLANAS?

Msc. Asdreyny Lucia, Sarabia Brito

Resumen

En el ambiente del proceso pedagógico general el componente del liderazgo es muy importante para el desarrollo de las diferentes actividades, el liderazgo docente en las universidades  venezolanas es muy transcendental dentro del trabajo de enseñanza aprendizaje y abarca muchos ámbitos de la práctica docente en el aula, como en el dominio de temas, dominio de clase, manejo del aula,  el espacio físico y las conductas de los estudiantes, llevando de la mano una formación permanente que se presenta como un proceso propio de la practica renovada de los actores que se desempeñan como profesionales de la educación.

Descriptores: Liderazgo docente, universidades venezolanas.

El liderazgo docente en las Universidades Venezolanas es muy importante ya que a través de esa figura se fortalecen los planes, proyectos y programas que se desarrollen en las mismas;  pero se puede evidenciar que existe una organización estructural y no una unificación de criterios por parte de un equipo, en pro del bienestar de la base fundamental de las universidades los cuales son los estudiantes y la unificación de criterios para desarrollar un proyecto

Liderazgo Docente

El liderazgo docente es transcendental en el intercambio de saberes de los estudiantes desde la práctica del docente en el aula, ayuda a realizar actividades motivadoras para obtener una conducta positiva. Herrera (1997), a través de los proyectos pedagógicos no solo se fortalecen la gestión autónoma de cada plantel sino que los niveles de decisiones y responsabilidades sobre el proceso de desarrollo del aprendizaje se acercan a los beneficiarios directos de la educación: docentes y estudiantes. El líder es la persona quien orienta, guía y dirige a través de diferentes estrategias a todos los que hacen vida activa en la institución educativa la planificación es muy importante para el desarrollo de las actividades pedagógicas.  

Las dificultades derivadas de un inadecuado manejo docente en las universidades venezolanas han estado teniendo resultados poco estimulantes en los indicadores de desempeño del proceso docente educativo lo cual de hecho afecta la dinámica de las instituciones educativas. La existencia de estos problemas imposibilitan cada vez mas el manejo de la empatía y habilidades sociales lo que evidentemente impide una actuación adecuada y equilibrada relación, entre los protagonistas del núcleo y los docentes educativos. Además de no tratarse a tiempo el problema traería en los protagonistas del proceso enseñanza y aprendizaje consecuencias negativas en el plano intrapersonal e interpersonal.

Universidades Venezolanas

Las universidades venezolanas como pilar de la educación debe promover la participación de un colectivo. En las Universidades Venezolanas nos encontramos con un cuerpo de docente profesional, pero carentes de la sensibilidad humana para promulgar un liderazgo docente que nos permita evolucionar hacia la universidad, hacia la educación y hacia los profesionales que queremos, según Rodriguez, J., y Torres, M., (2016) la tarea educativa siempre ha llevado implícita la función de liderazgo. En este liderazgo existe un trasfondo ético que siempre ha rodeado a los actores del proceso enseñanza-aprendizaje, puesto que la enseñanza es una actividad humana en que las personas ejercen su influencia de poder en otras. Todo profesor debe ser un líder y en el ejercicio de la función docente debe actuar sin demora, cuando ha tomado conciencia de la necesidad de cambio en la realidad en que se desenvuelve.

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