“LOS DOCENTES EN UNA CURVA DE APRENDIZAJE”

LAURA PUEYO NAVARRO

PROCESSOS I CONTEXTOS EDUCATIUS

“LOS DOCENTES EN UNA CURVA DE APRENDIZAJE”

COMENTARI CRÍTIC

El capítol del llibre “Sobre el aprender y el tiempo que requiere. Implicaciones para la escuela” dels autors Louise Stoll, Fink Dean i Earl Lorna tracta principalment sobre l’aprenentatge dels docents, tants els que exerceixen la professió actualment com dels futurs docents.

El text consta de varies parts: El fet que l’aprenentatge dels docents ha de ser continu, el que els futurs docents han de tenir en compte per a exercir de mestres i les eines que es tenen a l’abast per avançar en l’aprenentatge. A continuació exposaré les diferents parts del text i finalment faré una reflexió personal.

Partint que la definició d’aprenentatge, de l’Institut d’Estudis Catalans, és “l’acció d’aprendre” és a dir, “el procés pel qual un individu o una col·lectivitat adquireixen coneixements, habilitats, trets o pautes culturals, com el llenguatge, els prejudicis, les normes, les creences, les regles de conducta” segons el text, els docents tenen la responsabilitat d’anar-se reciclant i formant al llarg de la seva vida laboral, els aprenentatges clau per aquests mestres són els esmentats en el següent quadre.

[pic 1]

Il·lustració 1: Les 7 característiques a tenir en compte com a docent

La formació constant és imprescindible en el dia a dia dels docents, ja que es van produint canvis en l’entorn i aquests s’han d’anar adaptant per a poder oferir la millor educació als infants i joves de l’aula. Aquesta formació ha de basar-se en comprendre l’aprenentatge, és a dir, nodrir-se d’aprenentatge constantment ja que és la base.

Per altra part, conèixer els continguts, tenir un coneixement profund de la seva disciplina. Respecte a comprendre la pedagogia, refereix a saber aplicar els coneixements a l’aula per a poder millorar l’aprenentatge dels infants.

També han de treballar la comprensió emocional, els docents necessiten aprendre a llegir les respostes emocionals dels infants, així com, saber gestionar les pròpies emocions i observar com aquestes influeixen a la docència i a l’ aprenentatge. Com a exemple clar d’aquest tema, una mestra un dia em va dir una frase que ho reflexa: “No es pot treballar ni a 40 de febre ni a 40 de tristor”, és a dir, les nostres emocions es reflexen en les nostres accions per aquest fet és molt important saber gestionar-les dins de l’aula.

Pel que fa als fonaments del canvi, els mestres han de saber el futur que ve, és a dir, el futur probable per acompanyar als infants en aquest procés i preparar-los per a determinats canvis, per tant, el docent haurà de ser flexible i saber adaptar-se.

Fent referència al nou professionalisme, l’aprenentatge és tant a fora i com a dins de l’escola, i s’ha de tenir en compte, i treballar de manera multidisciplinar si s’escau.

Per acabar, trobem el metaaprenentatge, els docents han de trobar el que motiva, el que dificulta, i com es sent a l’estar a la corba de l’aprenentatge.

Un altre temàtica important del text, és l’aprenentatge dels futurs Mestres i les coses que han de tenir en compte per a la seva formació.

[pic 2]

Il·lustració 2: Influències individuals de l'aprenentatge dels docents

Per començar, l’experiència pròpia facilitarà la riquesa de l’aula, també, influeixen les nostres creences en el moment d’educar, s’ha de ser responsable en aquestes per tal de no influenciar als infants. Les emocions, com comentava abans, s’han de saber gestionar. També és molt important tenir motivació i confiança en un mateix per a exercir el rol de mestre. Respecte a la interdependència, depenem de les relacions socials, per aquest fet, ens hem de recolzar amb la resta de professorat. A més, s’ha de tenir en compte la individualitat del propi aprenentatge. Observar i tenir present tant l’entorn escolar com l’extern.

...