LOS JUEGOS RECREATIVOS PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN GRUPAL EN NIÑOS EN LA EDAD ESCOLAR DE 11 A 12 AÑOS

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES[pic 1]

“JOSE VASCONCELOS”

TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

“LICENCIATURA EN CULTURA FÍSICA Y DEPORTE”

LOS JUEGOS RECREATIVOS PARA FOMENTAR LA INTEGRACIÓN GRUPAL EN NIÑOS EN LA EDAD ESCOLAR DE 11 A 12 AÑOS

PRESENTA:

ANEL GUADALUPE LICEA ACEVEDO

DIRECTOR:

ERNESTO JACOBO GONZÁLEZ

DICIEMBRE DEL 2015, ZAMORA MICHOACAN.

AGRADECIMIENTOS

1.- RESUMEN

En este proyecto pretendo demostrar que en el área de Educación Física es necesaria la integración grupal promoviendo y fomentando las relaciones sociales dentro del área de Educación Física.

Es de importancia la Educación Física dentro de las escuelas en niños de 11 a 12 años. Se promoverán estrategias de integración e inclusión, así como herramientas que favorezcan la integración grupal en el alumnado.

Así mismo, analizare la relación entre la Educación Intercultural y la Educación Física, que se enfocará en los juegos recreativos como elemento de conexión entre ambas.

En el área de la Educación Física es muy necesaria dentro de la etapa Primaria, porque esto nos permitirá el desarrollo integral del niño.

Además, por su carácter vivencial y relacional, consigue la integración del alumnado a través de dinámicas,  juegos y deportes como del aprendizaje cooperativo por medio de los juegos cooperativos, para fomentar la integración grupal entre el alumnado.

Además se conseguirá la integración grupal del alumnado a través de los juegos recreativos y los deportes como del aprendizaje cooperativo, por medio de los juegos recreativos.

ÍNDICE

1.- RESUMEN

2.- INTRODUCCIÓN

3.- CAPÍTULO I: MARCO CONTEXTUAL

        3.1.- Planteamiento de la investigación

        3.2.- Planteamiento del problema

        3.3.- Justificación

        3.4.- Objetivo general

        3.5.- Objetivos específicos

4.- CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

        4.1. La integración del alumnado a través de la educación física.

       4.1.1. Conceptos básicos.

       4.1.2. La educación física como medio de integración.

       4.1.3. Educación de inclusión e interculturalidad.

       4.1.4. Estrategias de integración e inclusión.

           4.1.5. Los juegos y los deportes como herramienta de  la educación  física para favorecer la integración.

           4.2. Educación intercultural y educación física.

            4.2.1. Los juegos del mundo como recurso para una Educación Física

Intercultural.

            4.3. EL JUEGO COOPERATIVO

            4.3.1. Importancia de los juegos cooperativos.

            4.3.2. Características de los juegos cooperativos.

            4.3.3. Clasificación de los juegos cooperativos.

      5.- CAPÍTULO III: METODOLOGÍA O PROPUESTA A IMPLEMENTAR

6.- CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y EXPERIENCIAS

       6.1.- Conclusión

       6.2.- Anexos

       6.3.- Bibliografía

2.- INTRODUCCIÓN

La investigación hace referente a la Integración Grupal en el ámbito escolar en el área de Educación Física  en los niños de 11 a 12 años, en donde todo el proyecto se enfocara en este tema.

Este tema se llevara a cabo porque en el área de Educación Física hace falta mucho que se hable de este tema y que se aplique, porque en las edades de 11 a 12 años los alumnos  no saben cómo integrarse en grupo o no quieren integrarse en grupo es un problema importante en esta área y en estas edades porque hay muchos cambios en esa etapa de los niños (as).

En el área de Educación Física, será un contribuyente a la formación integral de los alumnos, ya que no solo será la base para para que el niño desarrolle sus capacidades motrices como su inteligencia, se llevarán la descubrir y conseguir experiencias para desarrollar sus conocimientos, en base a esto se tratará de mejorar las relaciones interpersonales y grupales.

En la Educación Física en estas edades de 11 a 12 años producen cambios fundamentales en  el desarrollo y crecimiento en estas edades de los niños.

En la Educación Física, hay ámbitos sociales importantes que se desarrollan en la edad escolar como son: la cooperación, el respeto, la superación, esto actúa más que nada como medio de comunicación y como medio de integración. En este este tema el maestro tiene que asumir el papel para eliminar las conductas o valores negativos como el egoísmo o el individualismo en el grupo en los alumnos en la clase de Educación Física para así ir creando un ambiente de convivencia e integración grupal.

Otra de las cosas importantes la Educación Física es que nos ayuda a aprender a convivir, desde la elaboración y aceptación de juegos recreativos en grupo, evitando conflictos entre los alumnos en base a la negación grupal al realizar ciertos juegos recreativos.

En el área de la Educación Física, se posee de desarrollar el valor de la igualdad entre ambos sexos, es la base de la convivencia entre los alumnos (as).

 ANTECEDENTES

Los procesos de socialización del niño son uno de los aprendizajes más importantes de  la convivencia escolar.

Dentro de este proceso de socialización, la relación con sus pares, los niños y niñas de su grupo, así como la convivencia escolar con niños mayores y menores, significará un aprendizaje del funcionamiento grupal y le permitirá establecer relaciones de compañerismo mediante juegos recreativos en la clase de educación física.

Algunas veces observamos que las familias valoran que el niño no establezca relaciones de compañerismo o amistad con otros niños de la escuela.

A veces en las  familias se estimula que los niños no mantengan relaciones nuevas con el entorno escolar, ya que los niños en sus vínculos interpersonales y muchas veces dificultan la integración en la escuela y lógicamente grupal.

Es necesario abordar este tema con las familias, explicitando la importancia que tiene en la etapa escolar el estímulo de los vínculos entre los niños, fomentando relaciones de socialización  y  respeto por las diferencias y las necesidades de cada uno de ellos.

Para estimular la vida emocional del niño y su proceso de aprendizaje son fundamentales los vínculos de pertenencia grupal, de trabajo en equipo, de solidaridad y respeto por las diferencias.

La integración a una clase escolar o clase de educación física se rige por las mismas reglas que regulan todos los grupos humanos: sentimientos de inclusión y exclusión, roles asignados y asumidos: (los buenos/los malos, los inteligentes/los burros, los ricos/los pobres, etcétera). La función de la escuela en estos primeros grupos de convivencia fuera del ámbito familiar será decisiva para la conformación de la identidad, la autoestima y el desarrollo de las potencias. También estimulará un aprendizaje fundamental de la inclusión.

Para que el niño pueda relacionarse con sus compañeros, todos los niños tienen posibilidades de colaborar con otros, de aportar en un trabajo en equipo. Debemos estar atentos cuando algún niño ocupa en la clase un rol  excluido que impida su integración tanto en la clase en el aula como en la clase de educación física y le inhiba el establecimiento de vínculos cálidos con los otros niños del grupo.

Para facilitar la integración grupal se puede proponer la realización de juegos recreativos en equipos, las actividades  grupales, la participación en grupos heterogéneos en los que cada uno pueda tener roles valorados.

Otra manera de que socialicen en  grupo es que mediante la clase de educación física, se comience a fomentar la integración grupal para que comience el desarrollo de la interacción social que vaya enfocado en actividades o juegos recreativos. No solo fomentaras la integración grupal sino que también aprenderás.

3.- MARCO CONTEXTUAL

3.1 PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN

El Colegio Casa del Niño se encuentra ubicado en Zamora de Hidalgo. Entre la  calle Avenida Manuel Gómez Morín y la calle Avenida Educación. Este colegio es particular y privado tiene diferentes niveles de formación como es el maternal, preescolar y primaria.

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