La Educaciojn Encuentra Un Tesoro

MARCO TEORICO

De acuerdo a la lectura y con lo que se menciona con respecto a que el entorno tiene que ver con la formación del educando, podemos mencionar lo que dice Vigotsky al respecto , consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que este lo produce la integración de los factores sociales y personales del individuo.

De esta manera tenemos que todos los factores alrededor del educando influyen de una forma determinante para que logre un aprendizaje significativo, y posteriormente este transcienda en el ámbito escolar y finalmente a la vida cotidiana, llevándolo a la práctica considerándolo como un proceso de transmisión y aplicación mediante las actividades que realice dentro de su contexto en el cual se desenvuelva.

El entorno social influye en la cognición por medio de sus "instrumentos", es decir, sus objetos culturales, maquinas) y su lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. La postura de Vigotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico, porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.

El aprendizaje humano es interactivo y propone una naturaleza social específica, y un proceso en el cual el niño accede a una vida intelectual, donde podrá desarrollar todas las habilidades y conocimientos adquiridos durante su desarrollo cognitivo, logrando así un cambio en su entorno sociocultural.

Para llevar a cabo el proceso enseñanza aprendizaje es necesario tener en cuenta que el profesor promueva la participación del alumno y revise el proceso cognitivo relacionado con los conocimientos previos que este presenta ya que es importante porque de ahí parten los retos de enseñanza a los cuales el profesor siempre está enfrentando continuamente.

Al hablar de adquisición de conocimiento no podemos dejar de mencionar a Jean Piaget el cual menciona que la solución de problemas coherentes de enseñanza –aprendizaje se puede llevar a cabo mediante una perspectiva social de la cognición que parte del análisis del conocimiento relacionándose con la interacción contextual incluyendo los aspectos cognitivos, emocionales y sociales haciendo un proceso de equilibración

No podemos dejar de mencionar que para que se lleve a cabo todo lo anterior señalado, es importante recalcar cual es la finalidad de la UNESCO, y es la de buscar una esperanza en un mundo mejor que sea capaz de respetar los derechos del hombre y la mujer, y hacer del progreso del conocimiento un instrumento de promoción del género humano, no de discriminación. Y ver que todos los países tengan las mismas oportunidades de desarrollo para lograr cada una de las metas de la educación, tal como lograr la igualdad educativa, tomando en cuenta diversos aspectos, como lo son el económico, social y el de la política educativa, implementado en cada uno de los países que forman parte de la UNESCO.

Pero también hay que tener muy presente que se deben de considerar las diversas tensiones por las cuales cada uno de los países está enfrentando para lograr superar el reto, ya que desafortunadamente nos encontramos ante distintos escenarios en el aspecto económico y social, por la gran cantidad de desempleo que existe hoy en día en diversos países desarrollados y los que están en vías de desarrollo

Por la desigual que existe en la actualidad es necesario que se implemente una educación basada en competencias que responda a los cambios políticos y sociales que la humanidad está enfrentando día a día aplicando el uso de las nuevas tecnologías, para que los educandos tengan las mismas oportunidades y puedan aplicarlas en su entorno real o en otro contexto.

Cabe destacar que todos los programas y modelos educativos que se han desarrollado e implementado a lo largo del tiempo, han tratado de responder a los cambios que exige en su momento la humanidad, pero uno de los cambios más importantes y relevantes en el ámbito educativo es que esta se comenzó a considerar como un proceso centrado en el aprendizaje de la persona que como un simple producto de la transmisión del conocimiento. Y es ahí donde el constructivismo hace hincapié donde rechaza la visión de que el alumno sea visto como un mero receptor de conocimientos, o que el docente solo sea un simple transmisor.

En este aspecto se especifica el aprendizaje y se demuestran los conocimientos, habilidades, las actitudes y valores que son de gran importancia para que el alumno los desarrolle y los ejecute en sus propias actividades, dentro de estas exigencias de la educación podemos mencionar la forma de aprender a aprender y lograr que estos sean a largo plazo, para que se puedan demostrar las habilidades en el entorno social y en la vida profesional, teniendo como propósito la solución de problemas reales.

Muchos autores clasifican la motivación de diferentes formas, dentro de las cuales se encuentran la interna y la externa; la primera surge sin motivo aparente, es la más intensa y duradera, puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea, Por ejemplo, la primera vez que observamos una actividad deportiva y quedamos tan impresionados que sentimos la necesidad de integrarla en nuestras vidas.

Existe otro tipo de motivación interna que no surge de forma espontánea, sino más bien, es inducida

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