La Educación Indígena

INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR DEL MAGISTERIO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

Alumno: Macario Gordillo Chablè

Maestra: Rebeca Díaz Suárez

Asignatura: Ambientes de aprendizaje

TEMA: La educación indígena en la enseñanza del mundo actual

PRODUCTO: Ensayo

Semestre: 3º

Grupo: “A”

Villahermosa, Tabasco 25 de septiembre de 2014

El trabajo presente ésta tiene por objeto reflexionar sobre algunos factores que contribuyen a modificar el rol tradicional de los docentes de la educación básica en América Latina. Para ello será preciso realizar un análisis de las tendencias generales de cambio y transformación del desafío actual de enseñar, ciertas evidencias relacionadas con cambios en diversas esferas de la vida social y sobre esta base desarrollar algunas líneas de propuesta acerca de las implicaciones que tienen los nuevos desafíos sobre la definición del docente. los pueblos indígenas al estar inmersos en contextos ampliamente diferenciados con distintas culturas e idiomas, viven luchando por su supervivencia. A menudo, los idiomas, las culturas, las tradiciones, la sabiduría y el conocimiento han desaparecido, han sido erradicados. Los que aún quedan se enfrentan a la incertidumbre de su supervivencia. Muchos grupos, aún ahora, viven al borde de la extinción.

LA EDUCACIÓN INDÍGENA EN LA ENSEÑANZA DEL MUNDO ACTUAL

La educación indígena en América Latina ha tenido nulo desarrollo debido a las dificultades que ha enfrentado la institucionalización de los conocimientos y saberes para enfrentarse a la vida cotidiana, por esta razón, entre otras, como el racismo, los prejuicios, el aislamiento de las lenguas originarias, la educación indígena no pudo haber alcanzado hoy el reto de ser tomada en cuenta para el desarrollo de las comunidades rurales.

El proceso de secularización no avanzó tanto como en otros campos de actividad social, como por ejemplo, las actividades políticas, científicas o productivas. La formación de las nuevas generalizaciones tiene un contenido fuertemente ético-moral que constituye como una valla para el avance de cualquier proceso de racionalización radical que varían fuertemente según cuál sea la posición de las nuevas generalizaciones en la estructura social.

La sociedad latino americana presentan desafíos a los sistemas escolares lo cual denominada “sociedad conocimiento”. En los campos de actividad se tiende a incorporar dosis crecientes de conocimiento científico y tecnológico que es preciso aprender en instituciones formales se espera que la escuela y el maestro no sólo formen sujetos en sentido genéricos, sino que contribuyan a la producción de capital humano o fuerza de trabajo entrenada.

Sean desarrollados sectores de la vida económica que incorporan dosis crecientes de conocimiento científico y adquieren una conformación organizacional novedosa (desburocratización y desarrollo de organizaciones inteligentes). Las dificultades propias de la vida en condiciones de la educación básica de aprendizaje que se manifiestan en la vida cotidiana de la escuela e inciden sobre el contenido del trabajo de los docentes.

La evolución de las tecnologías de la comunicación y la información las extraordinarias innovaciones en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación pueden tener efectos completamente contradictorios sobre la evolución del oficio docente. El sentido de los impactos de las innovaciones científicas y tecnológicas nunca está predeterminado ni es unidireccional, sino que depende de decisiones para la sociedad e información que enfrenta actualmente en la tarea de ensenar y aprender a una visión amplia

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