La Supervisión Educativa En Venezuela

La Supervisión Educativa.

Breve reseña conceptual.

La función supervisora posee una connotación muy importante en el contexto del sistema educativo de cualquier país, dándole especial preponderancia a las directrices emanadas de documentos, tales como Constitución, Leyes, Decretos y Reglamentos que lo rigen, pues éstos enuncian los principios y fines generales del proceso educativo.

Dicho lo anterior, pasaremos a formular a enunciar y analizar brevemente, algunos de los aspectos más relevantes de la supervisión educativa en Venezuela, con el fin de establecer una perspectiva de conjunto acerca de cómo debe ser su funcionamiento en el sistema educativo venezolano.

Objetivos de la Supervisión Educativa. (Artículo 154 del RLOE).

De acuerdo con lo que establece este artículo, la supervisión educativa no se limita a ser un simple control regulatorio de las actividades escolares, sino un verdadero mecanismo de mejoramiento de los procesos educativos, en ese sentido el texto del artículo enuncia hasta 10 objetivos específicamente determinados, que van desde la inspección y vigilancia del funcionamiento del sistema educativo, hasta el estímulo para la participación de la comunidad en los procesos, pasando por la investigación y creación de mecanismos mejoradores del sistema educativo y de la educación en general.

La supervisión educativa en Venezuela tiene los siguientes objetivos:

1.- Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones pertinentes para el mejoramiento de la calidad de la educación y del funcionamiento de los de los servicios educativos.

2.- Ejercer la inspección y vigilancia por parte del Estado de todo cuanto ocurre en el sector educación.

3.- Suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico, metodológico, técnico, administrativo y legal al personal en servicio.

4.- Participar en la evaluación del cumplimiento de las metas cualitativas y cuantitativas de los planes operativos del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.

5.- Garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurídico aplicable al sector educación.

6.- Participar en la ejecución y verificación de las políticas educativas del Estado.

7.- Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y estimular la superación profesional de los docentes, mediante su participación en el asesoramiento, control y evaluación del proceso educativo y de los servicios correspondientes.

8.- Estimular la participación de la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la acción educativa.

9.- Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores.

10.- Las demás que le señale el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.

Principios de la Supervisión Educativa. (Artículos 3 y 43 LOE y Preámbulo de la CRBV).

Los principios más importantes de la Supervisión Educativa son los siguientes:

• Debe ser adaptada al sistema educativo. Es decir debe responder a las distintas dinámicas implícitas en los procesos educativos, siendo flexible y sincrónica.

• Debe ser democrática, todos los que participan tienen libertad de aportar ideas para un mejor desarrollo de la actividad supervisora..

• Ser inclusiva, todos los actores del proceso de enseñanza aprendizaje reciben orientación y asistencia de la supervisión.

• Ser cooperativa, todos participan, en la estructura supervisora, respondiendo al principio básico de la corresponsabilidad en la acción educativa.

• Ser constructivista. Debe servirse de los aportes del constructivismo como epistemología educativa, donde encontrar orientación y directrices teóricas.

• Ser objetiva. Es decir, involucrarse en la realidad concreta de cada contexto educativo.

• Ser permanente. No existe un tiempo definido para la ejecución de acciones supervisoras, estás se realizan según la necesidad del contexto.

Características de la Supervisión Educativa.

De acuerdo con el Manual del Supervisor, Director y Docente, con base en la disposición presidencial de fecha 30 de junio de 1983 y de acuerdo con lo establecido en Resolución 146 del ME, GO: 3211, las características de la educación son:

Planificada: responde a una organización de los planes del sistema educativo, de manera sistemática y coordinada

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