“La educación es el espacio donde todo aprendizaje sucede”

La educación

“La educación es el espacio donde todo aprendizaje sucede”

La  educación prohibida  

La educación ha estado presente en la humanidad desde los tiempos antiguos y en la actualidad lo describiría en palabras de Rodríguez, D. (2018) como proceso social complejo que incluye la escuela y lo escolar, así como contextos de menor formalización e institucionalización que también tienen influencia y potencial educativo, además este proceso está atravesado por el lenguaje y se da en la interacción con otro y aunque no es exclusiva de la escuela en este caso la reflexión gira en torno a los procesos educativos que se da en las instituciones educativas siendo este el contexto que me convoca desde mi labor docente.  

Durante años he visto que para atender las necesidades actuales de los procesos educativos  desde el gobierno se generan directrices que buscan dar respuesta a situación social del momento, a su vez las instituciones se esfuerzan por implementar dicha directrices unos como mayor éxito que otras y los maestros por tratar generar estrategias para que esas directrices se reflejen en el aula de clase pero todo no termina de responder a la necesidades del contexto así como la cátedra de la paz o la ley de convivencia escolar no han logrado terminar con la violencia en la escuela y con el acoso escolar, una de las razones por la que esto sucede es porque las instituciones toma lo que llega y lo ajusta  a una estructura existente como resultado no hay transformación.

Es común ver como se repiten las prácticas que priorizan los contenidos y la formación académica, en las cuales no son tenidas en cuenta  los procesos de desarrollo ni los intereses de los niños y niñas, se prioriza los resultados y una valoración  casi siempre numérica, donde se confunde la formación de calidad con exigencias como filas ordenadas, el silencio en clase y llevar correctamente el uniforme, estas críticas no son ajenas a los maestros por eso creo que es nuestro deber propender por generar unos entornos educativos que respondan más a la formación autónoma del niño.  

También es posible encontrar experiencias docentes de aquellos  que han tomado caminos diferentes , sin negar el contexto propio de las instituciones públicas y las limitaciones que hay desde hace tiempo o tal vez desde  siempre; que parten de la posición del maestro quien define el camino a tomar en clase y  por lo tanto su concepción de sujeto que aprende, de enseñanza, de aprendizaje, educación, formación y si en esta concepción el niño es el centro de los procesos, se  reconoce su capacidad de decidir, además que hay unos intereses frente al conocimiento, que cada quien tiene su ritmo y el  como  maestro tiene la tarea de  acompañar los procesos en lugar de ser el poseedor único de conocimiento que dirige la acción educativa esta práctica  puede llegar a ser la diferencia en la vida de sus alumnos, porque desde su labor docente está fomentando la autonomía pero también la está mostrando como un ejemplo.

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