La idea de los niños sobre la historia

La idea de los niños sobre la historia

El reino unido se ha embarcado en una discusión extensa y energica sobre los contenidos que se deben enseñar a los niños y lo que hay que esperar de lells durante los años de escolaridad obligatorios los medios an mostrado ideologías encontradas. Estas historias se expresaro con suma claridad en la cual insistia en que los adolecentes deberían aprender de la lógica de la historia y el signifiado de ideas

El convencimiento de docentes de que algunos conceptos de segundo orden como evidencia y cambio permitían detectar lo que ienen de especifico el hambito de la historia. En los últimos 30 años en el reino unido sobre como piensan los niños acerca dela historia . este cambio en la investigación se debe entre otras cosas a consideraciones meodologicas y a la búsqueda de una estructura que permita a ninños y jóvenes avanzar el la comprencion de la historia. Cada vez mas investigadore se opnian al modelo piagietiano de investigación del proceso de pensamiento del niño usaban la historia como una forma diferente de ver al mundo

EL PROYECTO CHATA SU PROPOCITO Y SU ORGANIZACIÓN

El objetivo principal de la primera parte del proyecto fue lograr lograr comprender el funcionamiento de los conceptos de evidenca y explicacion de segundo orden en grupo de niños de 7 a 14 años. El proyectu busco poner a prueba y perfeccionas modelos de prueva de la comprencion de ls niños y crear un solo modelo.

Durante la investigacion principal se recibieon repuestas en lapiz de niños que pasaron por una entrevista el las que se discutieron tres vaterias de trabajos asi mismo se grabaron videos esto pretendia generar ideas en los niños de manera diversa y permitia triangular dentro de os limites de una misma tarea

ALGUNAS CUESTIONES METODOLOGICAS Y CONSEPTUALES

LOS PROBLEMAS DE INVESTIGAR LAS TAREAS DE LOS NIÑOS EN EL AMBITO DE LA HISTORIA EL ESTUDIO DE IDEA DE LOS NIÑOS CONLLEBA PROBLEMAS ESPECIFICOS LOS CUALES SE AGRABAS DE TAL INDAGACION el tema indaga la investigacion no es presente y no consat de objetos que puedan manipularse experimentalmente si buscamos averiguar la manera abordan un problema historico no podems darle materiales que puedan manupular y obcervar .

Nuestros primeros modelos de las ideas de los niños eran consepciones de los adultos modificadas según la experiencia de trabajar con aquellos algunas actividades aportan ciertas ideas tentativas para la conseptualizacion fructifera para la supocicion de los niños consisten en trabajar con ellos adquirir la experiencia en la enseñansa en el aula realizar investigaciones piloto.

Las investigaciones llevadas a cabo al igual que la investigacion historica analizan in sistema de ideas unas a otras requieren un general operar con un sistema mas amplio que aquel utilizado por los sujetos de la investigacion

El desarrollo de las ideas de los niños sobre la explicacion

Cada una de las tres baterias de proevas incliyo una cantidad de tareas diseñada para estimular una cantidad de tareas estaban planteadas unas exigian que los niños utilizaran la informacion para explicar el motivo por el que ocurria algo aciendo referencia a condiciones anteriorespodrian desarrollarse por separado las entrevistas se esarrollaro en fases posteriores

COMENTARIO

Este artículo nos muestra el resultado de una investigación realizada en el Reino Unido, enfocada en el análisis sobre la reconceptualización de la historia en la escolaridad elemental, donde la mayor preocupación de los docentes es que los alumnos no recopilen de forma mecanizada los acontecimientos históricos, sino actúen de manera analítica y reflexiva sobre los que la historia les propone. El enfoque fundamental de esta investigación está basada en la búsqueda de nuevos métodos que permita que los niños tengan una evolución considerable en la forma de analizar y comprender la historia. La teoría del pensamiento del epistemólogo jean Piaget es pauta trascendental que los investigadores deben tomar muy en cuenta para comprender que cada niño presenta ideas diferentes acerca de la historia, puesto que su intelecto evoluciona de formas muy distintas. Este nuevo enfoque de dicha investigación ha llevado a reestructurar la forma de evaluación en la enseñanza para crear un nuevo sistema de evaluación para la historia y poner en marcha el nuevo curriculum planteado por el proyecto “concepts of history and teaching approaches”, que de una u otra forma busca realizar una evaluación a los nuevos enfoques sobre la forma de enseñar la historia y las ideas que tienen los niños sobre ella.

La primera fase del proyecto tiene como objetivo hacer un análisis y comprobar la eficacia de los métodos utilizados en la comprensión de la historia, y poner en marcha nuevos métodos más eficaces según los resultados que pudiera arrojar el análisis de dicha prueba. Los conceptos de relevancia analizados en esta primera fase, es como los niños llevan a cabo procesos de investigación, como estiman los conceptos causa efecto, y como producen la comprensión relativa analítica, así como la estructuración y adecuación de las ideas para producir explicaciones coherentes y reflexivas.

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