La planificación y la evaluación de las actividades de la esfera de la educación

FUNDAMENTOS DEL DIPLOMADO

• TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES

• PROCESOS DE FORMACION DOCENTE

• INCORPORACION DE LOS NUEVOS ENFOQUES

• DISEÑO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

• USO DE LA NUEVAS TECNOLOGIAS

• PROPICIAR LA METACOGNICION EN LOS DOCENTES

PROPOSITOS

• REFLEXIONAR Y TOMAR CONCIENCIA DE LA PRACTICA DOCENTE

• IMPLEMENTAR CAMBIOS EN LA PRACTICA DOCENTE

• DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES:

PLANIFICACION

GESTION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

GESTION CURRICULAR

GESTION DIDACTICA

EVALUACION

ESTRUCTURA

• FUNDAMENTOS DE LA ARTICUALCION DE LA EDUCACION BASICA

• PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE LA FORMACION: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

PERFIL DE EGRESO

EL DIPLOMADO RECUPERA LA PERSPECTIVA DE TRABAJO QUE ORIENTA LA RIEB, ES DECIR, LA MOVILIZACION DE SABERES, EL TRABAJO COLABORATIVO, EL APRENDIZAJE AUTONOMO Y LA PRACTICA REFLEXIVA, APLICADA AL CONTEXTO DE LA REALIDAD ESCOLAR DEL DOCENTE.

DE ESTA FORMA EL DOCENTE COMIENZA A VINCULARSE CON LA NUEVA VISION PEDAGOGICA QUE PROPONE LA ARTICULACIN DE LA EDUCACION BASICA (AEB).

EVALUACION DEL DESEMPEÑO

3 PRODUCTOS EN EL BLOQUE 1

DESEMPEÑO:

• PRODUCTO NO PRESENTADO

• DESEMPEÑO INSUFIECIENTE

• DESEMPEÑO ELEMNENTAL

• DESEMPEÑO SATISFACTORIO

• DESEMPEÑO OPTIMO

ACTIVIDAD 1.1.-

1.- CONTEXTO SOCIAL EN QUE SE DESENVUELVEN LOS ALUMNOS?

EN LA SOCIEDAD EN LA QUE ME DESENVUELVO COMO PROFESOR, PUEDO DARME CUENTA QUE EL TIPO DE VIDA DE LA POBLACION ESCOLAR ES DE UN NIVEL BAJO, EN CUESTION DE SU VIDA ECONOMICA, DADO QUE EN LA MAYOR PARTE DE LOS SALONES PODEMOS ENCONTRAR QUE HAY DIVERSIDAD DE ALUMNOS QUE NO VIENEN ASEADOS, BIEN COMIDOS O QUE SOLAMENTE VIENEN A LA ESCUELA POR QUE EN SUS CASAS NO LOS QUIEREN TENER. PERO A PESAR DE TODO ESTO PUEDO DARME CUENTA QUE DE TODO LO MALO TAMBIEN PUEDO VER LO BUENO, POR QUE TAMBIEN EXISTEN NIÑOS QUE A PESAR DE SU CITUACION ECONOMICA, BIENEN MUY ASEADOS, BIEN COMIDOS, CON GANAS DE SUPERARSE, CON EL APOYO DE SUS PADRES Y GRACIAS A TODO ESTO NO SE DEJAN CONTAGIAR POR LOS QUE NO TIENEN UN BUEN ESTILO DE VIDA Y QUE SOLO VIVEN EL DIA A DIA CON TAL DE VOLVER A VER OTRO DIA MAS Y ESPERAR VIVIR O SUFRIR LA APARICION DE UN NUEVO DIA.

ACTIVIDAD 1.2.-

COMPROMETERCE AL APRENDIZAJE PROFECIONAL CONTINUO Y PERMANENTE

1-. COMO HAN LOGRADO DESARROLLAR ESTA OPCION EN EL AULA?

Mediante ejercicios repetitivos, por que a mayor enfoque en las actividades y estimulo de competitivo en los trabajos realizados en el aula, podrá existir una mayor retención sobre las actividades.

2.- DE QUE FORMA ESTA OPCION LES HA SERVIDO COMO PALANCA PARA REPENSAR LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL SIGLO XXI Y REORIENTAR LOS APRENDIZAJES DE SUS ALUMNOS?

Se realiza de primera instancia apropiándonos nosotros mismos del aprendizaje que se desea compartir con los alumnos, compartir experiencias significativas que estimulen un deseo y ganas de aprendizaje, y de esta manera se sobrellevara a un estimulo de aprendizaje continuo para que en un futuro el mismo lleve un aprendizaje permanente y el mismo pueda expresar sus propias experiencias significativas de sí mismo.

3.- QUE OBSTACULOS LES HAN IMPEDIDO DESARROLLAR ESTA OPCION EN EL AULA?

Lamentablemente el apoyo de los padres, basándome un poco en la pregunta anterior yo como profesor me esfuerzo por enseñar y compartir como este aprendizaje me ha ayudado a salir adelante en mi vida… y si los padres tomaran un poco de esto, sería un apoyo doble de que realmente lo que vienen aprender a la escuela es bueno y es para su futuro, pero

...