La relación entre la competencia y la práctica y de los conocimientos profesionales

El saber de los maestros.

Parte de lo que saben los maestros, como la noción de que en la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educación; la estrategia, que está informada por cierto marco de pensamiento o racionalidad y cuenta además con una práctica que le confiere significado material, es más idónea para la reflexión crítica; esto es una comparación que pude hacer con los autores de la lectura Wilfred Car y Stephen Kemmis. Un ejemplo de acción estratégica podría ser la utilización de la enseñanza cooperativa por parte de un maestro normal y de un especialista en lectura, a fin de enseñar una recuperación.

Tipos de conocimiento: en primer lugar están los de sentido común de la práctica, que constan simplemente de suposiciones y opiniones, por ejemplo el saber la opinión de que los estudiantes necesitan disciplina.

El saber popular de los enseñantes, dice que los alumnos están más tranquilos cuando hace viento, o que les cuesta más estudiar el día que ha de venir el médico para ponerles la vacuna. También están los saberes contextuales: lo que sabemos de esta clase, de esta comunidad o de este alumno concreto nos da la referencia para valorar la posibilidad de realizar unas aspiraciones o la relevancia de las tareas. En quinto lugar viene el cuerpo de conocimientos profesionales sobre las estrategias de la enseñanza y sobre el currículo: sus posibilidades, sus formas, su sustancia y sus efectos. Y por último tenemos, las ideas relacionadas con las teorías morales y sociales y planteamientos filosóficos generales.

En este apartado, el autor Federico Acosta Cruz enmarca que el sujeto entrevistado debe plantear las capacidades, enseñanzas, costumbres, ratos de angustia, soledades, acontecimientos, etc. Por las que tuvo que pasar en el lugar donde estaba haciendo lo que todos los docentes deseamos hacer (estar al frente de un grupo de niños), también el recorrido que realizaba de su casa a la institución, las circunstancias que pasaba cuando hacia su viaje etc.

Todos los seres humanos optamos siempre por tratar de hacer las cosas mejor, de esto trata este tema abordado por Paulo Freire. En este caso nos referimos a que todos los seres vivos vienen a este mundo a realizar un trabajo en específico. La raza humana, a lo largo de la vida, ha realizado actos favorables para su calidad de vida, pero también afectan el futuro de las generaciones que han de porvenir, porque sus actos van destruyendo poco a poco el planeta en el que vivimos. Los animales actúan de tal forma que nos impresionan, ya que ellos trabajan siempre unidos y logran sus propósitos, pero su forma de actuar es instintiva y la de nosotros es “razonable”, además ellos no producen problemas al contorno natural. Pero este tema, más que nada nos trata de dar a entender que nosotros debemos de ir mejorando nuestra cultura y nuestra forma de desarrollarnos, como personas capaces de razonar por los actos que vamos a realizar.

El problema al revés.

La cuestión de la relación entre la competencia y la práctica y el conocimiento profesional precisa ser planteada al revés. No deberíamos empezar por preguntar cómo hacer un mejor uso del conocimiento científico sino que podemos aprender a partir de un detenido examen del arte, es decir, de la competencia por la que en realidad los prácticos son capaces de manejar las zonas indeterminadas de la práctica independientemente de aquella

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