Las redes sociales en el aprendizaje

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COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Redacción preliminar de un texto argumentativo para la TA2

Integrantes:

1. Alvarado Montalván Olga Lizet

2. López Macedo María Josefa

3. Tacca Mendoza Lilian Mazhiel

                Las redes sociales como herramientas de aprendizaje.

Educación en Red (2019). En el Perú más del 50% de docentes recibieron capacitación respecto al manejo de tecnología. Para este año se tituló “Competencia 28”, el cual tiene como consigna guiar a los estudiantes por medio de los maestros al buen uso de la tecnología. Para lograr este fin se destacan cuatro capacidades digitales que deberían lograr los maestros, las cuales son: personalizar entornos virtuales, significa tener una identificación virtual acorde a la realidad e intereses; gestionar información del entorno virtual, por medio de esta capacidad el maestro enseña a los alumnos los conocimientos necesarios para saber realizar búsquedas inteligentes de acuerdo a necesidad utilizando los criterios correctos; interactuar en entornos virtuales: esta capacidad involucra el buen comportamiento del estudiante en los vínculos que mantiene en las comunidades virtuales y por último ser productores digitales, por medio de esta capacidad se incentiva a los alumnos a crear productos digitales y compartirlos en las redes sociales, así generar mayores aprendizajes. Por otro lado, La red en vivo (16abr2015) “Las redes sociales afectan el rendimiento escolar” (Video). YouTube https://www.youtube.com/watch?v=Y4h6DAlHOjc, si bien es cierto los videojuegos y las redes sociales no son malas, depende del uso que les demos, si pones a un estudiante unas horas frente a un computador con muchos estímulos que distraigan su concentración este tiende a distraerse y perder el tiempo. Realizando un análisis comparativo entre personas que estudian con libros y con la computadora, las personas que estudian con libros tienden a sacar mejores promedios que las que están frente a un computador, esto debido a las múltiples interrupciones que sufren los alumnos por los estímulos frente a la computadora y las redes sociales. Ante este tópico, hay personas que opinan que, si se debería considerar a las redes sociales como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú. No obstante, existen personas que opinan de manera distinta, señalando que los estudiantes se distraen utilizando las redes sociales cuando están frente a una computadora. Frente a este contexto, surge la siguiente interrogante: ¿Crees que las redes sociales se deben considerar como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú? En cuanto a esta interrogante, me encuentro de acuerdo en que sí se debe considerar a las redes sociales como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú. Por ello, en las líneas siguientes, defenderé mi postura con argumentos sólidos.

        Sí se debería considerar a las redes sociales como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú porque pueden llegar a ser una estrategia idónea que motiva el aprendizaje y desarrollo integral de los escolares, con el fin de sustentar este argumento pondré en conocimiento dos fuentes que la respalden. En primer lugar, Universia.pe (2012) menciona la tesis titulada “Implantación de redes sociales, utilizando tecnologías web 2.0 para facilitar el aprendizaje en instituciones educativas de la provincia de Huaral” elaborada por Ronald Melgarejo Solís, quien a través de sus estudios realizados señala que se generará un aprendizaje colaborativo, donde el docente cumplirá un rol fundamental al orientar, corregir y compartir información en línea, mientras que los estudiantes conversarán, discutirán y corregirán sus tareas, e incluso recomendarán webs u otros aplicativos para reforzar lo aprendido en clase.  Agrega que, al integrar docentes y alumnos en la web, llevamos adelante una sesión de clase virtual con las mismas características de la tradicional, donde destaca la lluvia de ideas, la teoría, la resolución de problemas y la evaluación. Para motivar al estudiante, el profesor presenta un video, una diapositiva, una aplicación flash u otro recurso que impacte a sus pupilos y los enganche a continuar y participar en la clase virtual. En segundo lugar, en el diario Rpp noticias (06 de julio del 2020), en uno de sus escritos titulado “Tik Tok: Profesores de Cusco usan app para compartir lecciones con niños de educación Especial”. Se da a conocer el impacto que causan estos dos maestros de educación especial de la región Cusco. Desde hace 15 años, Silvia Yanpacallo y Elmer Pozo, se dedican al dictado de clases para niños de educación especial y durante esta pandemia por el nuevo coronavirus repensaron la manera de compartir sus lecciones. En las clases los maestros enseñan trucos y tips a los padres para que los niños puedan vestirse de manera correcta. Así también comparten manualidades y preparan platillos y ensaladas, para reforzar motricidad de los pequeños. Por lo expuesto, considero que sí se debería considerar a las redes sociales como herramientas de aprendizaje en la educación básica regular en el Perú por que es importante integrarnos a nuevos sistemas de aprendizaje.

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