Llenado De Una Planeacion

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

CICLO ESCOLAR 2012-2013 PLAN BIMESTRAL ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I

BLOQUE I PERÍODO DEL 20 DE AGOSTO AL 12 DE OCTUBRE DE 2012 N° DE SESIONES: 32

ELABORÓ: RAMÓN ISRAEL SÀNCHEZ GARCÍA FECHA DE ENTREGA: 5 DE JULIO DE 2012

SEMANA TEMA / SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR

Las semanas se anotan completas aunque haya días inhábiles por asuetos

Bloque I. La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal

Se pondrán todos los aprendizajes esperados del bloque I acomodados frente a cada tema que le corresponde. Si es posible identificarlos para hacer una relación más directa.

En esta parte se anotan todos los temas y subtemas del bloque I y a esto se le llama bloque temático o unidad didáctica.

Esta parte se llena después de la planeación

Esta parte se llena después de la planeación

OBSERVACIONES:

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 74 CARLOS TIJERINA TORRES”

BLOQUE I PERÍODO

N° DE SESIONES:

ELABORÓ: FECHA DE ENTREGA:

APRENDIZAJES ESPERADOS

Los alumnos serán capaces de reconocer sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y asume compromisos para su realización.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Deben anotarse solo las que indica el libro de texto del bloque I

TEMA: 2.1 Ámbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personal.

Como es una planeación por clase, deben anotarse solo los subtemas a trabajar.

EJE: lo que indique el libro

COMPETENCIA:

SESIÓN O TIEMPO ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Debe ser una que ayude a recordar lo que ya se sabe. INICIO:

También se le conoce como conceptual, solo los conceptos deben manejarse con la información previa de los alumnos.

En esta parte debe ser la actividad principal con mayor duración Debe ser una que logre desarrollar habilidades como aptitudes DESARROLLO:

Es el momento más importante, ya que también se le conoce como procedimental y aquí deben desarrollarse todas las potencialidades intelectuales o psicomotrices, de forma individual o colectiva.

Debe ser una que oriente al alumno a expresar lo que siente acerca del tema visto CIERRE:

También se le conoce como actitudinal, se recomienda que se busquen los valores reflejados en actitudes hacia el contenido del tema en acción.

RECURSOS DIDÁCTICOS Los mismo de siempre y el extra de acuerdo a las actividades que se realicen.

ASPECTOS O PRODUCTOS A EVALUAR Cuantitativos o cualitativos. Producto terminado o valoración al esfuerzo basado en rúbricas.

OBSERVACIONES

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