Los Fines De La Educacion
Enviado por Lozoyaanne • 5 de Mayo de 2013 • 7.306 Palabras (30 Páginas) • 325 Visitas
Resumen
El avance tecnológico ha logrado que el mundo sea más pequeño, accesible y conectado. Esto trae como consecuencia que todo se conozca mediante un fenómeno llamado Globalización.
Como gran ejemplo de evolución y adaptación del ser humano se han modificado los procesos educativos para que cumplan con los estándares requeridos por el mercado laboral, social y cultural de la vida moderna.
En este trabajo logramos conjugar el contexto de la Globalización, Sociedad del Conocimiento y Políticas Educativas para entender la participación de los actores del proceso educativo y como llevarlo a cabo dentro del sistema de Educación Basada en Competencias.
Portada
Resumen
Índice…………………………………………………………………………………………… 1
Introducción……………………………………………………………………………………. 3
1.Contexto de la educación basada en competencias……………………………………..5
1.1 La Globalización, La sociedad del conocimiento y sus impactos……………………. 5
1.2. El contexto actual, su repercusión y demandas a la educación………………… 6
1.3 Recomendaciones de organismos internacionales, informe Mc kinsey, Talis
OCDE………………………………………………………………………………………… 7
1.4. Experiencias internacionales en la implementación de la educación basada en competencias…………………………………………………………………………………. 8
2. Antecedentes y situación actual de la Política Educativa basada en competencias
en México……………………………………………………………………………………… 8
2.1. Etapa inicial de concreción de políticas Educativas desde el enfoque de competencias……………………………………………………………………………….. 10
2.2. Proceso de incorporación de competencias con enfoque educativo en
preescolar y secundaria………………………………………………………………………11
Programa Sectorial de Educación 2007-2012……………………………………………. 12
Programas y planes de estudio actuales de educación superior, media y básica… 12
2.3. Incorporación del desarrollo de competencias profesionales en
Educación superior………………………………………………………………… 13
2.4. Análisis de la articulación entre niveles educativos……………………………… 14
3. Retos y prospectiva de la política de educación basada en competencias
en México…………………………………………………………………………………… 15
3.1. Retos en educación superior………………………………………………………… 16
Principales reformas necesarias en cuanto a calidad y pertinencia de los
Programas Académicos…………………………………………………………………… 17
3.2. Retos en educación media superior………………………………………………. 17
3.3. Retos en la educación básica………………………………………………………. 19
3.4. Retos y prospectiva de la educación basada en competencias del nivel educativo Superior………………………………………………………………………………………. 19
Conclusión…………………………………………………………………………………… 23
Bibliografía…………………………………………………………………………………… 25
Introducción
En la presente monografía se pretende abordar el impacto de la globalización en la Política Educativa Mexicana, con sus correspondientes retos, que han aterrizado en las Reformas a los planes y programas educativos.
La globalización se impone en todos los sectores de la sociedad, incluyendo el educativo. Hoy en día, nuestro país incursiona en la educación por competencias la cual se ha extendido en todos los niveles educativos: Educación superior, educación media superior y educación básica (preescolar, secundaria y actualmente primaria).
Todo esto se ha dado por las competencias profesionales que exige el mercado laboral: Creatividad, innovación, solución de problemas, capacidad para trabajar bajo presión, toma de decisiones, capacidad de manejo de información, pensamiento crítico, dominio de un segundo idioma, capacidad de adaptación, capacidad de emprender, de negociación, capacidad para relacionarse con otros y para trabajar en equipo.
Partiendo de esto entendemos que las Políticas educativas abarcan todos los niveles socioculturales y educativos puesto que las mismas son el conjunto de leyes, decretos, disposiciones, reglamentos y resoluciones que conforman la doctrina pedagógica de un país y fijan, así mismo los objetivos de esta y los procedimientos necesarios para alcanzarlas.
Para los profesionales de la educación es indispensable conocer las políticas educativas de su país y de la institución en la que labora, pues deberá conocer las directrices establecidas para la producción y distribución de los conocimientos y de la apropiación de los mismos por parte de los alumnos.
Al insertarse las políticas educativas dentro
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