FINES DE LA EDUCACIÓN
YralisGuerra3 de Noviembre de 2012
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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UBV 4 DE FEBRERO
MISIÓN SUCRE
COJEDES-TINAQUILLO
Mayo 2012
ÍNDICE
PORTADA………………………………………………………………. Pág. 01
ÍNDICE…………………………………………………………………... Pág. 02
INTRODUCCIÓN………………………………………………………. Pág. 03
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN………………………………………. Pág. 04
LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL………………………. Pág. 06
RELACIÓN ECONOMÍA POLÍTICA Y EDUCACIÓN…………………. Pág. 07
LA EDUCACIÓN ACTUAL EN EL PROCESO NAC. E INTERNAC.…. Pág. 08
LA RELACIÓN OBJETO SUJETO EDUCATIVO………………………. Pág. 10
LOS VALORES EN EL PROCESO EDUCATIVO………………………. Pág. 16
CONCLUSIÓN…………………………………...…………………….. Pág. 18
INTRODUCCIÓN
La educación se define como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; donde se consideran las experiencias educativas que conllevan al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes, virtudes, habilidades y destrezas en cada uno de los involucrados en el proceso educativo. La educación se establece en 4 pilares fundamentales:
• Aprender a Crear: Significa innovar, ser originales, libertadores y libertadoras; lo cual supone fortalecer y desarrollar cualidades creativas en él y la estudiante.
• Aprender a Convivir y Participar: explicar la necesidad de superación del pueblo en la formación, ejecución y control de gestión pública donde sean protagonistas y garantice el completo desarrollo, tanto individual como colectivo.
• Aprender a Valorar: Significa tomar conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar desde una ética social.
• Aprender a Reflexionar: Transciende el aprendizaje de informaciones en tanto se concibe como la generación de nuevos escenarios y la producción de alternativas de acción, transformando el pensamiento lineal crítico y creativo.
LOS FINES DE LA EDUCACION
Los fines de la educación son proporcionar a hombres y mujeres un mínimo de habilidades que necesitan y que les asegure una capacitación laboral que les permita abastecer sus necesidades; despertar interés y gusto por el conocimiento; hacerlos capaces de criticar; ponerlos en contacto con las realizaciones culturales y morales de la humanidad y enseñarles a apreciarlas.
Fines de la educación:
La educación de conformidad con el artículo 15 de la Ley Orgánica de Educación. conforme a los principios y valores de la Constitución de la República y de la presente Ley, tiene como fines:
1. Desarrollar el potencial creativo de cada ser humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad democrática basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la participación activa, consciente, protagónica, responsable y solidaria, comprometida con los procesos de transformación social y consustanciada con los principios de soberanía y autodeterminación de los pueblos, con los valores de la identidad local, regional, nacional, con una visión indígena, afrodescendiente, latinoamericana, caribeña y universal.
2. Desarrollar una nueva cultura política fundamentada en la participación protagónica y el fortalecimiento del Poder Popular, en la democratización del saber y en la promoción de la escuela como espacio de formación de ciudadanía y de participación comunitaria, para la reconstrucción del espíritu público en los nuevos republicanos y en las nuevas republicanas con profunda conciencia del deber social.
3. Formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico con conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios, valorización de los espacios geográficos y de las tradiciones, saberes populares, ancestrales, artesanales y particularidades culturales de las diversas regiones del país y desarrollar en los ciudadanos y ciudadanas la conciencia de Venezuela como país energético y especialmente hidrocarburífero, en el marco de la conformación de un nuevo modelo productivo endógeno.
4. Fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación transversalizada por valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no discriminación.
5. Impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.
6. Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una perspectiva integral, mediante políticas de desarrollo humanístico, científico y tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable.
7. Impulsar la integración latinoamericana y caribeña bajo la perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa, por la lucha contra la exclusión, el racismo y toda forma de discriminación, por la promoción del desarme nuclear y la búsqueda del equilibrio ecológico en el mundo.
8. Desarrollar la capacidad de abstracción y el pensamiento crítico mediante la formación en filosofía, lógica y matemáticas, con métodos innovadores que privilegien el aprendizaje desde la cotidianidad y la experiencia.
9. Desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para alcanzar la suprema felicidad social a través de una estructura socioeconómica incluyente y un nuevo modelo productivo social, humanista y endógeno.
LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL
Desde que se formaron las primeras sociedades humanas, se inició este proceso de instruir, o educar a los miembros a esas formas particulares de vida, con sus reglas, necesidades y obligaciones, con el único fin de obtener seguridad y satisfacciones básicas, sin embargo a medida que fueron volviéndose más complejas, el papel de la educación fue tomando otro rol, cuando aparece la escritura se da un gran giro al conocimiento, ya que éste se podía transmitir a otras generaciones o incluso otros pueblos por lo que este proceso de “educación formal” inicia su papel en la sociedad.
La razón a la que se debe de que la educación sea un fenómeno social es estrictamente basada en la teoría de la instrucción humana, las aptitudes y habilidades que simplemente puede desarrollar el hombre en su entorno ambiental.
Las capacidades e ideas humanas pueden consagrarse dentro del amplio marco social. El fenómeno radica en lo avasallador que logra ser, casi al nivel de una obligación por ser un ente propiamente gigantesco -una ola que arrastra todo- puesto sin la educación, se te imposibilita impregnarse en una relación comunitaria que no soslaye la participación dentro de las actividades culturales e inter raciales.
LA EDUCACIÓN COMO INSTRUMENTO DE LIBERACIÓN:
La idea de la educación como proceso de liberación del ser humano no es nada nueva. Ya Kant afirmaba que el hombre llega a ser hombre por medio de la educación. Es decir, la educación no sólo es, o debería ser, liberadora, sino que tal liberación también se debería entender como la posibilidad de “humanizar” al hombre. Al fin de cuentas, la educación es
una expresión esencial y privativa del ser humano pues, en sentido estricto, sólo él se educa, los animales no. En ese proceso de humanización que conlleva la educación pues, el hombre no sólo asume su propia naturaleza, sino que encuentra a través de ella, una posibilidad de liberarse de ataduras de todo tipo y de realizarse en conjunto con otros seres humanos. Este último aspecto es importante, pues continuamente se olvida que el ser humano es, por naturaleza, un ser social.
Simón Rodríguez decía que no hay nueva república si no se forma un nuevo republicano. Asumía la educación como un instrumento para la liberación, pues consideraba que el conocimiento debía servir para romper los esquemas establecidos y desarrollar la inventiva. Esta visión, la reflejó en muchos de sus pensamientos: “Instrucción social, para hacer una nación prudente, instrucción corporal, para hacerla fuerte: instrucción técnica, para hacerla experta e instrucción científica, para hacerla pensadora”.
Otro rasgo fundamental de una verdadera pedagogía liberadora, es el de fomentar en el sujeto un pensamiento crítico, incentivándole a asumir una actitud cuestionadora de la realidad en la que está inmerso. En este sentido, la educación adquiere el papel de instrumento político, en tanto que se constituye en la herramienta idónea de renovación y transformación de los seres humanos y la sociedad en la que viven.
RELACION HISTÓRICA ENTRE ECONOMÍA, POLÍTICA Y EDUCACIÓN
Resulta evidente que existe una estrecha vinculación entre el Estado y la educación, pues es el Estado el que legisla, financia, certifica, evalúa
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