Los Problemas Al Que Se Enfenta El Docente
Enviado por • 4 de Diciembre de 2013 • 2.549 Palabras (11 Páginas) • 328 Visitas
ACTIVIDAD.
Elabora uno de las dos opciones de trabajo que a continuación se enuncian. La selección depende de las técnicas de investigación que hayas decidido para tu trabajo.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
Análisis de las causas económicas, sociales y familiares que influyen en el adolescente para obligarlo a delinquir
¿Cuál es la unidad de análisis?
La unidad de análisis refiere la población o universo, en este caso, La delincuencia juvenil se ubica, por lo menos en América Latina, dentro de un contexto social caracterizado por grupos de niños y adolescentes ubicados dentro de niveles de miseria o pobreza, desempleo, narcotráfico, concentración urbana, baja escolaridad o analfabetismo, agresiones sexuales y desintegración familiar. Todos estos factores son un detonante inmediato a favor de la delincuencia.
• Datos estadísticos.
Según los datos estadísticos, En 2008, siete delitos concentraron 83.8% de los ilícitos en el país. Un alto porcentaje fue cometido por jóvenes: del total de homicidios, 32.59% tuvo como responsables a personas entre los 18 y 24 años; en ese mismo rango de edad se concentró la comisión de 28.56% de las violaciones; 39.31% de los robos; 18.53% de los casos de posesión de armas prohibidas y 18.33% de los casos de abuso sexual. Se estima que en 30% del total de estos casos los implicados tenían antecedentes de delincuencia juvenil. Este tema es importante porque, según las cifras oficiales, cerca de 30% de los jóvenes entre 18 y 24 años que han sido detenidos por la comisión de algún delito, tienen antecedentes de haber sido adolescentes en conflicto con la ley. Lo más preocupante es que la tendencia en la reducción de la edad de los presuntos delincuentes detenidos, tanto en el fuero común como en el federal, va
¿Cuáles son los tópicos a investigar?
POBREZA.
Es uno de los más significativos, en este caso, el adolescente pretende obtener beneficios, la falta de recursos económicos hacen imposible la satisfacción de una necesidad lo cual influye de manera directa en la conducta delictiva del adolescente.
REZAGO EDUCATIVO.
La falta de apoyo gubernamental en cuanto a la creación de centros educativos que promuevan los valores e importancia de estos en la sociedad.
CALIDAD Y ESPACIOS DE LA VIVIENDA.
Las zonas más marginadas en los suburbios de las grandes urbes crean un ambiente hostil para el desarrollo del ser humano, aquí es donde se desarrollan las necesidades de pertenencia y se observan las carencias de la sociedad principalmente la más pobre.
CAMBIOS FAMILIARES EN LA ADOLESCENCIA DE LOS HIJOS.
La dinámica familiar donde los roles no están bien definidos son otro factor significante para el ser humano, particularmente para el adolescente.
FACTORES FAMILIARES DE RIESGO EN LA CONDUCTA DISRUPTIVA Y VIOLENTA.
Violencia intrafamiliar, roles invertidos, falta de control por parte de los progenitores son comunes en este rango.
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO.
Machismo, desigualdad entre hombres y mujeres, a estas alturas existe aun una discriminación hacia la mujer por ser el sexo débil.
FACTORES SOCIALES.
Desigualdad social.
El escenario de esta investigación requiere realizarse en un centro penitenciario, donde observaremos la conducta del individuo, en base a la entrevista analizaremos cuales a detalle que factores influyeron mas rigurosamente en la transformación de la conducta del individuo aplicando la técnica de la observación y cuestionario, en donde se manejaran preguntas de cajón como las mencionadas a continuación.
1.- ¿Cuándo empezó a delinquir?
2.- ¿Cuáles fueron sus causas?
3.- ¿Era consciente de las consecuencias de su conducta?
4.- ¿Tiene familiares con problemas de conducta?
5.- ¿Qué rol desempeña dentro de su entorno familiar?
6. ¿Que grado de estudios tiene?
7.- ¿Qué tipo de servicios gubernamentales tiene su comunidad?
Estos cuestionamientos provocaran una reacción en el individuo, por lo tanto la observación es una parte esencial que complementara la entrevista.
Finalmente, las técnicas nos dan pauta a una recolección de datos importantes, cabe mencionar que dentro de la entrevista se desarrolla gran parte de la investigación, esto da pie a dar seguimiento que nos dará como resultado la comprobación de los factores y como se desarrollan y se convierten en un tema de investigación, donde se aprecian diversas estrategias para mejorar los problemas sociales mediante la teoría.
BIBLIOGRAFÍA.
CORTÉS Osorno María Guadalupe, Investigación social I, México, ENTS-UNAM, 2006
ACTIVIDAD.
Elabora uno de las dos opciones de trabajo que a continuación se enuncian. La selección depende de las técnicas de investigación que hayas decidido para tu trabajo.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
Análisis de las causas económicas, sociales y familiares que influyen en el adolescente para obligarlo a delinquir
¿Cuál es la unidad de análisis?
La unidad de análisis refiere la población o universo, en este caso, La delincuencia juvenil se ubica, por lo menos en América Latina, dentro de un contexto social caracterizado por grupos de niños y adolescentes ubicados dentro de niveles de miseria o pobreza, desempleo, narcotráfico, concentración urbana, baja escolaridad o analfabetismo, agresiones sexuales y desintegración familiar. Todos estos factores son un detonante inmediato a favor de la delincuencia.
• Datos estadísticos.
Según los datos estadísticos, En 2008, siete delitos concentraron 83.8% de los ilícitos en el país. Un alto porcentaje fue cometido por jóvenes: del total de homicidios, 32.59% tuvo como responsables a personas entre los 18 y 24 años; en ese mismo rango de edad se concentró la comisión de 28.56% de las violaciones; 39.31% de los robos; 18.53% de los casos de posesión de armas prohibidas y 18.33% de los casos de abuso sexual. Se estima que en 30% del total de estos casos los implicados tenían antecedentes de delincuencia juvenil. Este tema es importante porque, según las cifras oficiales, cerca de 30% de los jóvenes entre 18 y 24 años que han sido detenidos por la comisión de algún delito, tienen antecedentes de haber sido adolescentes en conflicto con la ley. Lo más preocupante es que la tendencia en la reducción de la edad de los presuntos delincuentes detenidos, tanto en el fuero común como en el federal, va
¿Cuáles son los tópicos a investigar?
POBREZA.
Es uno de los más significativos, en este caso, el adolescente pretende obtener beneficios, la falta de recursos económicos hacen imposible la satisfacción de una necesidad lo cual influye de manera directa en la conducta delictiva del adolescente.
REZAGO EDUCATIVO.
La falta de apoyo gubernamental en cuanto a la creación de centros educativos que promuevan los valores e importancia de estos en la sociedad.
CALIDAD Y ESPACIOS DE LA VIVIENDA.
Las zonas más marginadas en los suburbios de las grandes urbes crean un ambiente hostil para el desarrollo del ser humano, aquí es donde se desarrollan las necesidades de pertenencia y se observan las carencias de la sociedad principalmente la más pobre.
CAMBIOS FAMILIARES EN LA ADOLESCENCIA DE LOS HIJOS.
La dinámica familiar donde los roles no están bien definidos son otro factor significante para el ser humano, particularmente para el adolescente.
FACTORES FAMILIARES DE RIESGO EN LA CONDUCTA DISRUPTIVA Y VIOLENTA.
Violencia intrafamiliar, roles invertidos, falta de control por parte de los progenitores son comunes en este rango.
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO.
Machismo, desigualdad entre hombres y mujeres, a estas alturas existe aun una discriminación hacia la mujer por ser el sexo débil.
FACTORES SOCIALES.
Desigualdad social.
El escenario de esta investigación requiere realizarse en un centro penitenciario, donde observaremos la conducta del individuo, en base a la entrevista analizaremos cuales a detalle que factores influyeron mas rigurosamente en la transformación de la conducta del individuo aplicando la técnica de la observación y cuestionario, en donde se manejaran preguntas de cajón como las mencionadas a continuación.
1.- ¿Cuándo empezó a delinquir?
2.- ¿Cuáles fueron sus causas?
3.- ¿Era consciente de las consecuencias de su conducta?
4.- ¿Tiene familiares con problemas de conducta?
5.- ¿Qué rol desempeña dentro de su entorno familiar?
6. ¿Que grado de estudios tiene?
7.- ¿Qué tipo de servicios gubernamentales tiene su comunidad?
Estos cuestionamientos provocaran una reacción en el individuo, por lo tanto la observación es una parte esencial que complementara la entrevista.
Finalmente, las técnicas nos dan pauta a una recolección de datos importantes, cabe mencionar que dentro de la entrevista se desarrolla gran parte de la investigación, esto da pie a dar seguimiento que nos dará como resultado la comprobación de los factores y como se desarrollan y se convierten en un tema de investigación, donde se aprecian diversas estrategias para mejorar los problemas sociales mediante la teoría.
BIBLIOGRAFÍA.
CORTÉS Osorno María Guadalupe, Investigación social I, México, ENTS-UNAM, 2006
Introducción
El rol del profesor ha de ir evolucionando y adaptándose a los cambios que se producen en la sociedad, a los intereses y necesidades de los alumnos, a las nuevas tendencias. Una escuela moderna requiere de profesionales modernos y dinámicos, porque todo lo que nos rodea está en constante movimiento. El que se conforma con lo que es y con lo que hace, está condenado al fracaso, a la frustración y a la insatisfacción personal.
El docente debe ser una persona activa, dinamizador de todas las actividades que se realicen en el centro educativo, Igualmente ha de ser capaz de diseñar sus programaciones, unidades didácticas y sesiones desde una forma más investigativa planeando, comprobando y rediseñando. Incorporando nuevos métodos, probando nuevas secuencias de aprendizaje, utilizando nuevas estrategias didácticas.
También deben ser innovadores, no sólo en cuanto a la utilización métodos y recursos propios del área donde están, deben de conocer y usar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. En línea con lo que marcan las competencias básicas, el niño de hoy y futuro adulto, debe adquirir competencia digital.
La humanidad ha ido transformándose de acuerdo a las exigencias sociales, que toca a los aspectos culturales, políticos, científicos, tecnológicos y por supuesto, educativos. Por esta razón las necesidades en el actual siglo han cambiado y demanda a los actores de las distintas actividades sociales a dar más, a dar lo necesario para poder cubrirlas.
El ámbito educativo, se ha notado en la necesidad de calidad educativa que debe brindarse a los alumnos, pues estos deben estar dotados con los elementos necesarios para el desarrollo y aprendizaje y así poder incorporarse al mundo actual, el alumno debe aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser; así como la actualización constante y relacionada con las tecnologías de la educación que son propias de nuestra época.
Es triste decir que aun con todo esto, nos falta mucho para lograr una verdadera calidad de la educación basada en competencias, debido a la falta de compromiso e interés de los principales actores educativos, docentes, estudiantes y padres de familia.
Por otro lado, los niños y jóvenes vivimos una época diferente, distinta a aquella en la que crecieron la mayoría de los docentes, estamos totalmente involucrados con las tecnologías, con un manejo de distintos medios debido a un aprendizaje que hemos tenido por la cercanía, convivencia y contacto de los medios electrónicos, aspecto de lo que lamentablemente carecen varios maestros. Además, ahora todo se relaciona con tecnología, hasta el llenado tradicional de calificaciones por parte de los profesores que resulta muchas veces un verdadero conflicto al momento de realizarlo.
Todo este conjunto, pone a los docentes ante diversos retos, exigencias y desafíos que sin duda son encaminados al progreso educativo, Una constante actualización profesional, que exige no sólo asistir a los cursos de formación continua, ahora ya no es suficiente una preparación profesional con nivel de licenciatura, se requiere algo más allá para poder incorporar en su rol aquellas herramientas que enriquecen su desempeño docente.
Para esto, es necesario eliminar de la mente de los profesores que dicen “por estudiar más no me subirán el sueldo”, para qué dedicar tiempo extra, a mi preparación personal y profesional si eso no me lo pagarán. Éste es otro reto docente, hacer conciencia con los colegas para que asuman un real compromiso de actualización y formación profesional.
Otro desafío referente a la actualización es involucrarse a las tecnologías de la información, además de conocer lo que respecta al tema, proponer y diseñar actividades para los alumnos que involucren estas tecnologías, lo que logrará un aprendizaje significativo en los niños.
Un reto más, es el conocimiento y dominio de planes y programas de estudio, buscar una interrelación en la educación entre los diferentes niveles educativos para que la formación que se propicie en los chicos sea en constante relación hacia el logro de competencias, además, se requiere trabajar por proyectos y enseñar a los alumnos a trabajar con ellos. El docente debe ser una fuente información para el aprendizaje con sus alumnos, pero desde luego no el único, tiene que apoyar la investigación para que logren un aprendizaje autónomo, hacer que se interesen por aprender, por conocer, que no estén esperando a que el profesor les diga qué hacer, cómo y para qué.
Otro de los retos a los que se enfrenta el docente, es a la evaluación con lo de la nueva reforma educativa El 10 de diciembre pasado el Presidente Peña, en un acto histórico para la historia de la política de la educación en México, envió una Iniciativa de Reforma educativa que manda un mensaje claro de divorcio. y dos especialistas hablaron sobre eso y dijeron que
El primer problema de la reforma educativa, es que lanza lineamientos, y plantea al Instituto Nacional para la Evaluación Educativa como autoridad educativa cuando no lo es, pues sólo será autoridad para emitir lineamientos.
Aboites afirmó que una de las propuestas del magisterio es que la evaluación sea multidimensional, ya que no son las mismas condiciones las que se viven en Oaxaca, Guerrero o Michoacán.
La calidad de la educación o los aprendizajes, son una función de una compleja y misteriosa red de factores tan mezclados e interconectados que es imposible separar para precisar una relación causal e inequívoca. Lo que sí sabemos es que lo que sucede fuera de la escuela, hogar y sociedad, es tan importante o más importante, que lo que sucede dentro de la escuela, para mejorar el aprendizaje.
Desde que se conoció la iniciativa de Peña Nieto, los maestros del país iniciaron un intenso debate para comprender los peligros de esta reforma y se emprendieron diversas acciones contra ella, como marchas, concentraciones, conferencias, asambleas estatales y nacionales, tomas de casetas, bloqueos y la distribución de documentos y volantes. Los puntales de esta resistencia magisterial han sido los maestros de Guerrero y de Oaxaca, estados donde se realizó un paro de labores y otras acciones, gracias a lo cual fue posible entablar pláticas con las autoridades de los gobiernos locales. La prensa cercana al poder, es decir, una gran parte de la prensa mexicana, encabeza una campaña de desprestigio contra los maestros disidentes de la CNTE a quienes identifican como “vándalos” y elementos “desestabilizadores del país”. No se puede mejorar la educación dañando a los maestros.
La figura del maestro era tan prestigiosa como la del párroco o la del alcalde. Hoy en día es un oficio más anónimo, pero con la misma gran responsabilidad: educar a la sociedad. Pero no sólo han cambiado los castigos implementados por el maestro, sino el rol que éste representa para una sociedad, pues ha dejado de ser ese personaje imponente y prestigioso, referente obligado en los pueblos, para representar esa figura quizá más anónima, pero igual de importante para el desarrollo de una comunidad.
Conclusión
El profesor es un modelo a seguir, dependiendo de la forma en que la veamos, la paciencia, tolerancia respeto que tiene con los alumnos La forma de enseñarnos a ver la realidad, de enseñarnos habilidades y destrezas útiles para descubrir las cualidades de cada uno de los alumnos y guiarlos hacia sus intereses. Es necesario saber que, el maestro ha de poseer una diversidad de cualidades éticas, morales y espirituales, con apego a la cultura y por consiguiente un alto compromiso y actitud de cambio en relación al contexto donde interactúa.
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