Los Proyectos de Aprendizaje una opción diferente para los estudiantes

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.N.  “DR. ELIO EVELIO SUAREZ ROMERO”

SAN FRANCISCO – EDO ZULIA

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LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE: UNA OPCIÓN DIFERENTE PARA NUESTROS ESTUDIANTES

Autores:

Suárez F. Lucila C.

LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE. UNA OPCIÓN DIFERENTE PARA NUESTROS ESTUDIANTES

Suárez Faria, Lucila Chiquinquira  

U.E.N. “Dr. Elio Evelio Suárez Romero”, Municipio San Francisco, Estado Zulia

Email: lucilabahar@gmail.com

Nivel: Secundaria Bolivariana

Línea de investigación: Gestión Educativa

RESUMEN

        La U.E.N. “Dr. Elio Evelio Suárez Romero” cuenta con una matrícula de aproximadamente mil quinientos (1500) estudiantes. Para el periodo escolar 2013-2014 se totalizó una cantidad de 249 aplazados en los diferentes grados, de los cuales el 40% eran de 1er año, el 17% de 2do, el 16% de 3ero, el 18% de 4to y el 9% de 5to. Por esta situación los actores del hecho educativo de la institución, se enrumbaron en la  implementación de nuevas estrategias educativas que van de la mano con las exigencias de la sociedad actual y principalmente con los intereses de los estudiantes, basándose en el nuevo modelo curricular del Sistema Educativo Bolivariano; con el fin de disminuir el alto índice de aplazados. Este trabajo tiene como propósito describir la puesta en marcha de los diversos proyectos enmarcadas en las políticas educativas que se desarrollan en dicha institución y a su vez establecer la incidencia en la disminución del índice de aplazados y del incremento de matricula inicial. Inicialmente se conformaron colectivos de formación e investigación docente donde se efectuó la diagnosis participativa,  arrojando que el mayor índice de repitencia se encuentra en el primer año (40%). Luego se tomaron decisiones en conjunto; se planificaron proyectos de aprendizaje y socio productivos (PA y PSP) donde la interdisciplinariedad y la transdiciplinariedad  jugaron un papel fundamental, porque a través de ellas se le presentó al estudiante la posibilidad de relacionar las áreas de conocimientos con su entorno  utilizando actividades asociadas a los proyectos. Para dicho estudio se han tomado cinco (05) periodos escolares (2009-2010, 2010-2010, 2011-2012, 2012-2013 y 2013-2014)

INTRODUCCIÓN

Actualmente, en Venezuela es preocupante el número de aplazados que cada día se incrementa en los planteles públicos y privados de Educación Media General debido a ciertos aspectos que en nuestra sociedad se han generado.

El docente debe poseer ciertas herramientas tanto técnicas como metodológicas y humanas que le permita mantener en sus estudiantes la motivación y el interés para alcanzar un aprendizaje significativo, relevante, interesante y contextualizado. Por otro lado, la labor docente no se limita al solo hecho de impartir un conocimiento de una determinada asignatura y/o área de conocimiento en particular, esta va más allá; involucra aspectos y acciones desde una buena planificación hasta conocer el entorno familiar y social del estudiante.

En este contexto, existen innumerables teorías pedagógicas y metodológicas que enriquecen el proceso enseñanza–aprendizaje, de las cuales todo docente está en el deber de aplicarlas sistemáticamente y adaptarlas a profundidad en su quehacer diario dentro del aula de clases.

En este sentido la U.E.N. “Dr. Elio Evelio Suárez Romero” ha venido implementado nuevas e innovadoras estrategias educativas que van de la mano con las exigencias de la sociedad actual y principalmente con los intereses de los estudiantes, basándose en el nuevo modelo curricular de Liceos Bolivarianos, y así como también considerando las políticas educativas enmarcadas a los Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Proyectos de Aula (PA), Proyectos Socios Productivos (PSP), entre otras.

DESARROLLO DE LA VIVENCIA

Desde el periodo escolar 2008-2009 ha venido funcionando la coordinación de desarrollo endógeno de la institución, estando al frente de la misma la profesora Lucila Suárez, quien es Licenciada en Educación Mención Matemática y Física.

Desde entonces se han puesto en marcha las políticas educativas emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación, relacionadas con el desarrollo endógeno y sustentable, las cuales se han tomado como propias puesto que han tenido muy buena receptividad tanto por el personal docente como de los estudiantes, padres, madres y representantes, trayendo esto como consecuencia un ambiente escolar más significativo para toda la comunidad educativa.

Además, también se han introducido al quehacer diario pedagógico otras actividades y  políticas educativas como lo son a colección bicentenario, Canaima (hasta 2do año), C.R.A., formación en valores, jornadas culturales y deportivas, entre otras.

OBJETIVO:

El presente estudio tiene como finalidad Determinar de qué manera han contribuido los Proyectos Socios Productivos en el incremento de la matricula estudiantil en la U.E.N. Dr “Elio Evelio Suárez Romero”.

La U.E.N. “Dr. Elio Evelio Suárez Romero tiene las siguientes Misión y Estrategia Institucional:

• VISION

Ser una Institución Educativa modelo que satisfaga las necesidades reales del educando buscando preparar a los ciudadanos (as), a ejercer profesiones técnicas necesarias dentro de su entorno geográfico, que responda a las expectativas educativas locales, regionales y nacionales, comprometidos con el desarrollo endógeno y sustentable de su comunidad.

• MISION

Formar ciudadanos emprendedores, con un carácter crítico, reflexivo, analítico, espontaneo, creativo, sensible y de proyección hacia su propio ser, la comunidad y la sociedad. Utilizando para ello diversas estrategias innovadoras, basadas en la realidad de la comunidad, que les permita incorporarse desde un pensamiento complejo al proceso productivo que garantice el acceso, permanencia y prosecución de los jóvenes en el sistema educativo para la obtención de una mejor calidad de vida.

• POLITICA

1.         Brindarles la atención constante para que vean al docente como su mejor amigo, lográndose la participación, confianza e interacción de manera integral.

“Tu mejor amigo es el maestro”.

1. Respeto y responsabilidad, aumentan sus VALORES y se obtiene la integridad multiinstitucional.

“Tu prioridad es el alumno”.

DELIMITACIÓN

En el presente estudio se tomaran en cuenta los siguientes aspectos: P.E.I.C., P.A., P.S.P., actividades socio-culturales y deportivas, matricula inicial, índice de aplazados y de desertores por año y por grado en los años escolares:

• 2009 – 2010
• 2010 – 2011
• 2011 – 2012
• 2012 – 2013
• 2013 – 2014

RECONSTRUCCIÓN HISTORICA. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El diseño educativo bolivariano tuvo su origen en la Constituyente Educativa del año 1999 cuando se delineó lo que anteriormente se llamó Nuevo Diseño Curricular o Currículo Básico Nacional (CBN) en el año 1997 plasmada en el Proyecto Educativo Nacional (PEN) dos años más tarde. Allí se observaron los primeros vestigios de lo que sería la futura Educación Bolivariana.  

Entonces, es  a partir del año 2002 que el SEB es una realidad cuando por fin las políticas, los planes, programas y proyectos  están centrados en la inclusión, permanencia, prosecución y la cobertura de todos y todas quienes aspiren seguir sus estudios, bajo los principios constitucionales. Pero es en  el año 2007 cuando se consolida  el SEB, mediante la elaboración de una propuesta curricular que materialice las condiciones y realidades de la sociedad venezolana.

        Este nuevo modelo, impregnado de las ideas de grandes personajes ilustres como lo son: Simón Rodríguez, Simón Bolívar y Ezequiel Zamora, los pedagogos Luís Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, Paulo Freire y José Martí, entre otros. (1)     

En el año 2007 el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) da inicio de la Educación Bolivariana para los subsistemas de Educación inicial Bolivariana, Educación Primaria Bolivariana y Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano de 1° a 5° años y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad aproximadamente), además en todas sus modalidades; con la finalidad de garantizar los servicios de educación a toda la población y promoviendo un trabajo liberador a los y las estudiantes(2).  

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