Los videojuegos: Una nueva estrategia de aprendizaje en los colegios

Los videojuegos: Una nueva estrategia de aprendizaje en los colegios

Andrea Moya

1. Introducción

Los videojuegos han sido considerados por varios años como dañinos para el desarrollo de los niños y adolescentes en el mundo ya que varios adultos, especialmente padres de familia, opinan que esta actividad recreativa puede causar distracción de actividades mucho mas “productivas”, sin embargo, se ha investigado el uso de estos en el sistema educativo para el desarrollo de las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner (inteligencia lógico-matemática, lingüística, kinestésica, espacial, musical, intrapersonal, interpersonal y naturista) y se han encontrado resultados favorables para este tema.

1. Argumentos

Es importante tomar en cuenta que no todos los videojuegos en el mercado serán de gran ayuda para desarrollar estas inteligencias. Existen dos tipos de videojuegos, sabiendo esto, podemos entender cuales serían perfectos para implicarlos en esta investigación. El primer tipo de videojuego es el comercial, este tipo de videojuegos es creado con el único objetivo de entretener al público, un ejemplo de videojuego que cae en esta categoría sería Grand Theft Auto. Por otro lado, tendríamos a los juegos educativos llamados serious games, estos son creados con fines de enseñanza. Estos videojuegos potencian el desarrollo de variadas destrezas y favorecen a la motivación y el autoaprendizaje. En los serious games se trabaja la colaboración, el pensamiento crítico, así mismo el creativo, la resolución de problemas, las habilidades de razonamiento, la toma de decisiones y la alfabetización digital. Un ejemplo de este tipo de videojuegos seria TownShip. Estos videojuegos pueden convertirse en estímulos para desarrollar las inteligencias múltiples ya que están dotados de componentes multisensoriales que facilitan el aprendizaje en contextos educativos. (Guzmán, 2014)

Para que estos videojuegos sean útiles en el sistema educativo es necesario el uso de recursos narrativos y técnicos para aumentar la implicación de los estudiantes en estos. Para que esto se consiga es necesario que el videojuego seleccionado tenga ciertas características: la historia debe ser entretenida y abierta a cambios propuestos por el jugador, el juego debe tener un grado de dificultad progresivo pero con retos superables para que el jugador busque enfrentar los obstáculos y no abandonar el juego, el videojuego no debe ser ni muy largo ni muy corto, deben existir sonidos que den credibilidad a la acción que el jugador esta haciendo y efectos especiales que entretengan al público, el videojuego debe contener doblaje en diferentes idiomas para que facilite el aprendizaje, la calidad de imagen debe ser buena y adaptada al publico diana, por ejemplo, si el publico son niños, es importante que el ambiente en el videojuego esta compuesto por personajes amigables y paisajes creativos, otro aspecto importante es que el jugador tenga la posibilidad de personalizar su personaje para que la experiencia del juego sea mas cercana y, por último, un buen control de movimientos de los jugadores. (Aranda, 2020)

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