MARCO REFORMA EDUCATIVA

Primer producto de trabajo. Ensayo

Después de analizar el primer bloque del Modulo 1, nos encontramos con la necesidad de reconocer que el hombre ha evolucionado desde su aparición en la tierra, ha estado en constante cambio en cuanto a su individualidad y a su funcionamiento como sociedad, pero es en estos últimos años en que dicho cambio ha sido veloz y vertiginoso.

Vivimos en una era globalizada y capitalista, esto ha permitido la investigación y el avance tecnológico en bien de la humanidad, pero, en el otro extremo, ha significado el deterioro del medio ambiente, puesto que en el afán de “mejorar la calidad su vida” el hombre, no tomo en cuenta estos grandes riesgos ambientales ni tampoco la marginación que algunos pueblos sufren como parte de la desigualdad de la globalización, ya que a pesar de que existe un gran tráfico de información tanto impresa como virtual existen millones de personas que nunca han estado en contacto con ella.

Para acabar con esta desigualdad es necesario que todas las sociedades sean capaces de progresar económica, social, cultural e intelectualmente, y esto se logrará a través de la educación, orientándolas para progresar partiendo de la premisa de comprender que todos los individuos aportan a este desarrollo, ya no solamente almacenaran y transmitirán sus conocimientos, sino que ahora, aplicaran sus saberes, deberán entenderse como sociedad, reflexionaran ante sus acciones e interacciones y buscarán soluciones a sus propios conflictos.

México, es un país en vías de desarrollo, busca su progreso económico, social e intelectual y en el marco de las exigencias de las nuevas sociedades, desarrolla una Reforma Integral en la Educación Básica que tiene como fin básico formar alumnos competentes para la vida, alumnos que sean capaces de enfrentarse a un mundo de constantes cambios, alumnos que en lo presente y en lo futuro puedan acceder a diversos conocimientos, que estén preparados para reconocer las problemáticas de su sociedad y tomen acciones adecuadas para resolverlas. Se pretende desarrollar en los alumnos habilidades, actitudes y valores que le inviten a ser crítico y reflexivo en lo que aprende y en lo que vive, así podrá ser capaz de renovarse y de evolucionar en sus ideas, tal como lo menciona el autor Edgar Morín, al mencionar que ningún conocimiento es absoluto y debemos estar abiertos a nuevas ideas, lo que es una verdad hoy, mañana no lo será, puesto que puede ser remplazada por otras ideas que surjan producto del desarrollo de la humanidad y que ahora son impensables, o bien, estas pueden surgir como consecuencia de actos presentes de las sociedades.

Los alumnos deben ser capaces de observar al mundo desde lo que Morín llama paradigmas, estas son estructuras mentales y culturales desde las cuales se observa la realidad reconociendo la existencia de problemas sociales, por ejemplo, el cambio climático, la escasez de agua, la migración, la pobreza extrema en contraste con el avance tecnológico y el desarrollo industrial, la crisis económica, entre muchos otros; y todos ellos requieren soluciones urgentes que deben llegar de la sociedad misma, sus miembros deben ser capaces de identificarlos, buscarle solución y contribuir en las soluciones.

En este sentido, es importante reconocer la presencia de las ciencias sociales y la humanística en la solución de problemas actuales, esto se había dejado de lado, en la búsqueda de la verdad de la ciencia, la investigación, el avance tecnológico y el desarrollo industrial. Edgar Morín remarca la necesidad de reconocer que todo objeto de conocimiento debe estudiarse a partir de la relación que tiene con su entorno, no se puede estudiar un objeto de forma aislada se tiene que reconocer que forma parte de un todo y ese todo influye en el objeto en particular. Daniel Cassany coincide con él al mencionar que los saberes de un individuo son resultado de la interacción con sus prácticas sociales, de esta forma el entorno social influye en el individuo y a la vez el individuo

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