MEJORA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
Enviado por coralilla22 • 16 de Marzo de 2022 • Ensayos • 557 Palabras (3 Páginas) • 159 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Innovación y Mejora de la Práctica Docente | Apellidos: Serrate Mayoral | 19/12/21 |
Nombre: Coral |
DISEÑO DE UNA ACTIVIDAD INNOVADORA DENTRO DE UN PROYECTO DE MEJORA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
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Coral Serrate Mayoral
Innovación y mejora de la práctica docente
Actividad 2
ÍNDICE
Nivel educativo …………………………………………………………………………. Página 3
Objetivos didácticos específicos ……………………………….………………. Página 3
Asignaturas implicadas………………………………………………………………. Página 3
Estrategias cognitivas…………………………………………………………………. Página 3
Métodos de enseñanza según Monereo (1990, 2001) ………………. Página 3
Nombre de la actividad ……………….……………………………………………. Página 3
Desarrollo de la actividad …………………………………………………………. Página 4
Bibliografía ………………………………………………………………………………. Página 5
Nivel educativo
Sexto de primaria
Objetivos didácticos específicos
Favorecer la autonomía del estudiante a través de las diferentes estrategias de aprendizaje.
Conocer las plantas.
Saber clasificar las plantas y hojas.
Conocer los usos de las plantas.
Asignaturas implicadas
Ciencias de la naturaleza.
Estrategias cognitivas
En esta actividad usamos los tres tipos de estrategias cognitivas:
- Repetición: se produce un aprendizaje mecánico o memorístico. Esto lo encontramos en la primera sesión de la clase, cuando el profesor explica que son las plantas y sus partes y las hojas y sus tipos.
- Elaboración: conecta la nueva información los conocimientos previos del alumno. Como las plantas llevan viéndose varios años, la elaboración se da en el momento que el profesor les pone el dibujo y les muestra nuevamente las partes de la planta.
- Organización: consisten en el agrupamiento, ordenación y categorización de la información. La organización comienza en el momento que reciben la primera ficha de preguntas y no para hasta el final de la actividad.
Métodos de enseñanza según Monereo (1990, 2001)
Según Monereo, hay diferentes tipos de enseñanzas, para esta actividad nos centraremos en “La interrogación o autointerrogación metacognitiva”.
Se trata de una hoja con preguntas para que el alumno se las plantee antes, durante y después de la tarea.
Nos centraremos en la interrogación (el profesor hace las preguntas).
Nombre de la actividad
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