La convivencia en el aula como un factor para la mejora del aprendizaje

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 2009

DOCUMENTO RECEPCIONAL

MONOGRAFÍA

La convivencia en el aula como un factor para la mejora del aprendizaje

TEMA

 EDGAR IVAN DE LA VEGA DURAN

NOMBRE DEL ALUMNO

PRESENTADO PARA OBTENER EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN EDUCACIÓN BÁSICA

Índice

Capítulo I .- Definición  de la práctica docente………………………………….. 4

               1.1.Justificación……………………………………………………….

               1.2. Práctica docente y practica educativa…………………………

               1.3 Diagnóstico……………………………………………………….

Capítulo II.- Modelo de análisis de la práctica docente……………..……….............7

               2.1 .Dimensión de la práctica docente……………………………...............8

               2.2 Objetivo………………………………….………………………..............22

               2.3 Metodología…………………………………………………….….……...23

Capítulo III.- Contexto …………………………………………………………….........40

              3.1 Condiciones sociocultural……………………………………………..….41

              3.2 Condiciones institucionales……………………………………………..

              3.3 Condiciones áulicas……………………………………………………..

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA-………………………………………………

        CAPÍTULO I:        

DEFINICIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CAP. I .- DEFINICIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

1.1.-JUSTIFICACIÓN

La diversidad, es un concepto muy mencionado en los distintos foros educativos, como los de la Unesco o de la Unicef, en la que se define a las distintas formas de vida que tiene el ser humano alrededor del mundo, y su relación al derecho de una vida digna. Esta diversidad a la que tanto se alude, hoy en día es un tema aun sin digerir para unos, incluso en países desarrollados, pero, ¿por qué nos cuesta tanto aceptarnos como diferentes?

El mundo globalizado en el que vivimos, seguramente tiene mucho que ver. El ciudadano ha establecido cánones de superioridad entre las razas, religiones entre otros., todo a esto a medida de su propia conveniencia, por un afán de supervivencia o por lucha de poder, sea cual sea los motivos aun la brecha es profunda, pese a  todos los movimientos sociales, culturales, políticos o ambientales, que han motivado a avances significativos, aun no todos pueden acceder a una vida digna.

La escuela es una institución donde la diversidad da muestra de ello. Es común ver en nuestras escuelas distintas formas de familia, con religiones, costumbres y tradiciones diferentes, es tan amplio y tan rico que para algunas ha sido factor avance en los aprendizajes, pero para otros ha significado un retroceso, tan solo veamos nuestras etnias.

“La manera de convivir con otros en el ambiente escolar está determinada por

valores, normas, formas de trabajo escolar, situaciones y contexto en el cual se ubica la escuela, lo que permite que ésta sea un espacio donde confluyen diferentes maneras de relacionarse entre sus integrantes.  “ (SEP. Marco de Referencia sobre la Gestión de la convivencia escolar en la esc pública. Pag. 5)

Todos los actores que rodean al niño en la escuela, juegan un papel primordial para que el alumno pueda beneficiarse de esa diversidad, de esta manera se puede estimular las competencias para la convivencia, las cuales son indispensables para un desarrollo integral, Y de las que se señalan en el Plan de Estudios vigente, me refiero al Plan de Estudios 2011.

La convivencia inicia en la familia, es donde el niño desde sus primeros  meses de vida, aprende a relacionarse con sus cuidadores, y se vale de distintos medios para comunicarse, se vuelve más sofisticado esta comunicación, cuando logra el lenguaje oral, y se percata que este medio le permite expresarse y hacer uso de sus primeros diálogos. Es la familia su primera escuela donde surge el primer acercamiento de las maneras de como relacionarse con los demás, pues recordemos que el ser humano no puede vivir aislado y para crecer necesitamos de los demás, este aprendizaje posteriormente se comparte en otro contexto cuando entra a la escuela.

El niño de educación básica depende fuertemente de la relación familia-escuela. Por ello  es muy importante para la institución educativa, tener un acercamiento con los padres de familia, el cual resulta necesario para lograr los fines del Sistema Educativo Nacional, el cual refiere al del derecho que tienen todos los niños y las niñas de recibir una educación de calidad.

Para que esta calidad se pueda dar en los centros escolares, el papel del docente es de suma importancia. Sus habilidades docentes deben hacer muestra de ello, tal como lo solicita hoy en día la CNSPD (Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente) ...” Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.”  (SEP. Evaluación para el desempeño. CNSPD.  Pág. 10)  dimensión  que forma parte del perfil ,en las que se consideran los aspectos de la función docente establecidos en el Artículo 14 de la LGSPD para el logro de la calidad educativa.

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