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PLAN DE MEJORA DE AULA DE LOS APRENDIZAJES-2015


Enviado por   •  6 de Febrero de 2018  •  Trabajos  •  1.713 Palabras (7 Páginas)  •  137 Visitas

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PLAN DE MEJORA DE AULA DE LOS APRENDIZAJES-2015

  1. DATOS INFORMATIVOS
  1. I.E                          : 14037- Santiago A. Requena Castro
  2. LUGAR                  : Nuevo Catacaos
  3. UGEL                     : Piura
  4. NIVEL                    : Inicial
  5. EDAD                     : 4  años
  6. DENOMINACION : “CAMBIEMOS LA EDUCACION, CAMBIEMOS TODOS”
  7. DIRECTOR             : Luis Miguel Saucedo Albán
  8. PROFESOR            : Morayma Gómez Taboada  

  1. FUNDAMENTACION

La educación inicial es muy importante para las familias, sociedad y mundo porque sus efectos se concretan en el logro del desarrollo integral del niño y niña de esa edad partiendo del reconocimiento de sus particularidades e intereses, del respeto por sus diferentes ritmos de desarrollo, de la importancia de explorar, jugar acercarse a la literatura y crear y del valor que tiene compartir y aprender de adultos que los respeten, los aman y los protegen.

Jugando, los niños descubren las posibilidades de su cuerpo y del mundo. Jugando construyen una idea de cómo funciona su entorno. Jugando aprenden a expresarse y a compartir sus deseos y sentimientos. Jugando se fortalecen sus vínculo con las personas.

El presente plan tiene como finalidad y propósito exponer, aplicar y trabajar con los niños y niñas de 4 años que les permitan mejorar sus aprendizajes desde un cambio preguntando al niño y a la niña sus expectativas, necesidades e intereses y teniendo como base el juego ya que el niño aprende jugando.

  1. SITUACION ACTUAL DE LOS APRENDIZAJES
  1.  DIAGNOSTICO:

En la I.E, atendemos a niños y niñas de 4 y 5 años de edad, de acuerdo a los resultados de años anteriores y la evaluación de la lista de cotejo aplicada en el mes de marzo se llegó al siguiente diagnostico en el aula de 4 años de nivel inicial.

Área

Satisfactoria

Proceso

Inicio

Total

F

%

F

%

F

%

F

%

COMUNICACIÓN

10

40

15

60

25

100

MATEMATICA

09

36

16

64

25

100

AREA

SITUACION ACTUAL

DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN

  • Niños y niñas tímidos para expresar sus ideas.
  • Niños y niñas no consideran las normas básicas para expresar sus ideas.
  • Niños y niñas no explican acerca de sus producciones y creaciones.
  • Niños y niñas con dificultades para argumentar y justificar sus opiniones.
  • Niños y niñas cohibidas, temerosas para expresar sus ideas.
  • Niños y niñas con dificultades para responder preguntas de tipo literal, inferencial y críticas.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO

  • Niños y niñas con dificultades para encontrar semejanzas y diferencias.
  • Niños y niñas que presentan dificultades para agrupar teniendo en cuenta 1, 2 y 3 criterios según su edad.
  • Niños y niñas con dificultades para identificar nociones temporales.
  • Niñas y niños con dificultades para ordenar láminas.
  • Niños y niñas con dificultades para ordenar una colección de 2 y 3 objetos.
  • Niños y niñas de 4 años aun no logran resolver situaciones problemáticas de agregar y quitar.

DESARROLLO PERSONAL, EMOCIONAL Y SOCIAL

  • Niños y niñas con escasos hábitos de higiene.
  • Niños y niñas no respetan los acuerdos de convivencia.
  • Niños y niñas con dificultades poco afectivos con sus amigos.
  • Niños y niñas con malas costumbres: se lleva objetos o materiales de las I.E a casa.

CIENCIA Y AMBIENTE

  • Niños y niñas con escasos hábitos alimenticios.
  • Niños y niñas que no cuidan su ambiente, su lugar de trabajo.
  • Niños y niñas que no hacen uso de la papelera.
  • Niños y niñas que no usan de una manera adecuada el agua, jabón y toalla.
  • Niños y niñas que no colaboran con la limpieza de su colegio y cuidado de plantas.

  • Visto los resultados de la lista de cotejo casi un 58 % de los niños y niñas está en un nivel de inicio en lo que es el desarrollo de la comunicación ya que es la primera vez que llegan a la institución educativa, por lo tanto encontramos varias debilidades pero algunas fortalezas que ayudaran a mejorar sus aprendizajes y un 70.5% en el área de matemática en el inicio.

FINALIDAD:

El presente plan tiene por finalidad implementar, organizar y ejecutar las acciones para la mejora de los aprendizajes de nuestros niños y niñas que pertenecen a la unidad de gestión educativa local, en el marco de “cambiemos la educación, cambiemos todos” integrándonos a través de las jornadas pedagógicas propiciando participación activa a todos los agentes de la I.E, así mismo elaborando nuestro plan de mejora de los aprendizajes, tomando como referencia los resultados de años anteriores y la evaluación de la lista de cotejo del 2015, para que nuestro niño y niña desarrollen capacidades que les permite desenvolverse ante cualquier situación de su entorno.

  1. OBJETIVOS:

GENERAL

  • Desarrollar capacidades en los niños y niñas para lograr aprendizajes significativos a través del uso de estrategias innovadoras que le permitan afrontar los retos de la vida cotidiana.

ESCIFICOS

  • Involucrar a padres y madres de familia y aliados estratégicos para mejorar las condiciones de enseñanza.
  • Fortalecer el espíritu innovador de la docente para mejorar su tarea educativa.
  1. METAS:

Según mi proyección para este año 2016 y de acuerdo a los resultados observados en la evaluación de la lista de cotejo mi proyección será en todas las áreas principalmente en el desarrollo de la comunicación y el del pensamiento matemático utilizando estrategias metodológicas activas que luego se detallan.

  • Proyección área de comunicación:

satisfactorio

Proceso

Inicio

Total

F

%

F

%

F

%

F

%

15

60

9

36

1

4

25

100

  • Proyección área de matemática:

Satisfactorio

Proceso

Inicio

Total

F

%

F

%

F

%

F

%

18

72

6

24

1

4

25

100

        

METAS POR RUTAS O AREAS DE DASORROLLO

AREA

                INDICADOR

LOGRO ESPERADO

DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN

  • Niños y niñas expresivos para proponer sus ideas al grupo.
  • Niños y niñas que respetan su turno para hablar y escuchar a sus interlocutores.
  • Niños y niñas explican con claridad y coherencia sus producciones y creaciones.
  • Niños y niñas argumentan y justifican sus opiniones.
  • Niños y niñas con actitud crítica frente a diferentes situaciones.
  • Niños y niñas responden adecuadamente a preguntas de tipo literal, inferencial y critícales.

75%

PENSAMIENTO MATEMATICO

  • Niños y niñas describen objetos encontrando semejanzas y diferencias.
  • Niños y niñas agrupan objetos teniendo en cuenta dos criterios.
  • Niños y niñas describen una secuencia de actividades de hasta tres sucesos utilizando referentes.
  • Niños y niñas orden secuencia de láminas.
  • Niños y niñas ordenan una colección de hasta tres objetos.

82 %

PERSONAL SOCIAL

  • Niños y niñas practican hábitos de higiene.
  • Niños y niñas respetan acuerdos de convivencia.
  • Niños y niñas afectivos con sus amigos.

85%

CIENCIA Y AMBIENTE

  • Niños y niñas que usan la papelera.
  • Niños y niñas conscientes del uso y ahorro del agua.
  • Niños y niñas que cuidan la limpieza del aula y de la institución educativa.
  • Niños y niñas con mejores hábitos de alimentos.
  • Niños y niñas que cuidan las plantas.
  • Niños y niñas con conciencia de reciclar y reutilizar.

80%

...

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