METODOLOGIA O SITUACIONES DIDACTICAS EN UN PROGRAMA CENTRADO DE VALORES

METODOLOGIA O SITUACIONES DIDACTICAS EN UN PROGRAMA CENTRADO DE VALORES

El discernimiento de os valores es un proceso individual y solo cuando la persona llega a vivenciar un valor, este existe realmente , la atención al proceso de valoración será fundamental en toda metodología para la educación en valores.

Entre las propuestas de técnicas o estrategias metodológicas al servicio de la educación en los valores podríamos señalar:

 El método de resolución de problemas morales

 Descubrir los valores

 Inculcar los valores

 Calificar los valores

 Análisis de los valores

 Hacer vida los valores

PROCESO DE VALORIZACION Y LOS PRIMEROS NIVELES DE ESCOLARIZACION

 El proceso de maduración en cada una de a las área valoradas no podrá darse nunca en forma des conexa y el proyecto total de una institución ya que se trata de un aspecto que debe impregnar todo. P ello e l programa deberá ser presentado como parte de la enseñanza total y globalizada de este nivel, apoyándose en las experiencias de lo alumnos

 El descubrimiento de valores de su clarificación como vivencia que partan de los intereses de los niños

 El aprendizaje es realizado a través de sucesivas con mayor capacidad para asimilar experiencias nuevas.

PROCESO DE VALORACION

El proceso de interiorización y vivencia de los valores se inicia desde temprana edad

1 el niño se explora así mismo.

2se pone en comunicación con su espacio y se explora

3 se interesa por la vida que le rodea, conoce su medio

4entra en comunicación con las personas mas próximas en su ambiente

Aquí se da la etapa de captar el valor ; el individuo se hace receptivo, acoge los valores , se abre a ellos , esta captación se facilita cuando están expuestos a un ambiente en el que viven los valores y tienen ocasión de elegir y optar por si mismos.

ETAPAS

 Captar el valor

 Responder ante el valor

 Asumir el compromiso con los valores

 Jerarquizar los valores

 Caracterización de la vida.

EL MAESTRO Y LOS VALORES

TODO MAESTRO PARA TRANSMITIR LOS VALORESVNECESCITA:

 Fundamentar la calidad de su tarea educativa en los valores.

 Hacer presente los valores en la elaboración, desarrollo y conducción del currículum.

 Proponer valores que den sentido a la vida

 Que la propuesta valoral contribuya a la maduración y desarrollo integro.

 Haber optado por unos valores personales que integren al ser y al mundo

 Dar testimonio de vida personal con sentido

 Respetar y estar abiertos y estar abiertos a las opciones de valores.

LA FAMILIA CELULA PRIMARIA NATURAL DE LA SOCIEDAD

En resumen la familia es la fuente de donde recibimos la vida , es la primera escuela en la que aprendemos las bases a pensar , compartir, decidir, orar, debido a la influencia de los padres.

VIVENCIA FAMILIAR Y VALORES

Es importante ya que la influencia de la vida familiar en el descubrimiento y selección de los valores , configuran la existencia de los miembros que la forman, tanto en los valores morales como en los sociales(humanos).

VALORES MORALES

El vivir responsablemente unas normas, el ir asimilándolas en forma racional y consiente es todo un proceso dentro la vida familiar en las relaciones afectivas con los hijos , se van creando sus sentimientos morales, va madurando su consiente moral. La fuente de modelos, deberes, patrones de conducta, y a veces remordimientos que el niño va interiorizando, está hecha a partir de sus relaciones afectivas con los padres.

La moral , la ética, son una condición del hombre, sin la cual no es posible la convivencia humana, pero

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